同课异构展风采，以赛促研共成长

在水一方

同课异构展风采，以赛促研共成长

　　为进一步落实新课标理念，深入挖掘学科特点和内涵，促进职初教师的专业发展，十二月份，我校开展了“同课异构”赛课活动。

　　

😊看看谁先来✍🏼

生活语文：

一年级《太阳 月亮》

　　乐智班学生是今年的新生，全体任课教师花费近两个月的时间才初步养成小不点儿们最基本的课堂意识和课堂常规。

李燕茹老师用图文结合的方式引导学生认识“太阳”“月亮”，初步感知这两种自然事物，并运用唱名字和听声音找对应事物的方法强化学生的认知。

　　明智班新生较乐智班年龄大些，周艳老师在认读词语的基础上，通过神话故事和自然科学视频演示的方法强化学生对“太阳”“月亮”两种事物的认识，有效落实了词语认读和句子跟读（部分认读）的教学目标。

　 读，是语文基本技能之一。

瞧，王慧老师带领学生在练习口舌操，来训练唇舌肌体的灵活性，为读准词语的音节做准备。

生活语文：

二年级《好吃的水果》

　　和智班，张婷老师通过精彩的魔术表演和添画活动引出课题，利用图片和实物，分层教学和多感官教学相结合，既尊重学生差异又充分激发学生兴趣，活跃了课堂气氛，同时，突破传统奖励模式，运用流行的表情包式社会性奖励增进师生之间情感交流。

　　德智班是我们学校文明礼仪的表率，刘芳琪老师通过待客的环节设计，引发学生从颜色、形状、口感、味道等方面介绍文中三种常见水果的特点，结合生活情境训练提升学生语言表达的能力，充分发挥语文工具性的特点，为学生适应生活和社会奠定沟通基础。

　　友智班，李彩梅老师以闯关的形式调动学生兴趣，分层落实学生的认读词语和跟读、自读课文的能力。

生活适应：

一年级，《常见的主食》

乐智班，入学时间最短，年龄最小。本课是生活适应中个人生活部分有关饮食习惯的内容，根据低段儿童身心发展特点和生活实际，王婷婷老师将本节课的教学目标确定为：“认识制成常见主食的原材料（大米），知道大米还能制成各种各样的主食”，明确清晰。教学过程中俯身与学生对话，语速舒缓、语言亲切，通过魔术箱、卡片图、视频等教学媒介很好的落实了分层目标。

　　陈炎运鸿老师，是今年9月份新上岗教师，利用实物展示和食物品尝的方式，使学生更直观的学习，培养学生认知能力的同时注重培养学生的语言能力。区别用面粉和大米两种食材做的常见主食，整节课学生的参与度都很高。

生活适应：

二年级《认识红领巾》

　　《认识红领巾》是生活适应国家与世界领域中的内容，马晓林老师由每周一学校的升国旗环节导入课题，根据学生听指令、肢体协调、手部精细动作、理解反应等多方面能力通过演示、个别化指导、竞赛等方式，引导学生学会系红领巾，让学生在朗朗上口的自编儿歌中掌握系红领巾的动作要领。同时，有效激发了少先队员积极进取的精神。

　　崔娟老师在让学生认识红领巾、敬标准队礼、能根据自编简洁易记的儿歌系红领巾的目标基础上，注重学生爱护红领巾、积极参加少先队活动的德育教育。

　　高如梦老师根据和智班学生特点，以“认识红领巾及其颜色和形状”为目标，注重课堂常规，在认知过程中渗透言语康复训练和德育、卫生教育。

生活数学：

一年级《有、没有》

张雪荣老师通过看一看、听一听、摸一摸、闻一闻等多感官教学让学生感知“有、没有”这一常见的量，讲练结合，引导学生自己想办法，逐步扩展学生思维，强化落实学生对“有、没有”的理解，在轻松的氛围中完成课堂教学。

　　明智班学生年龄、认知差距较大，刘子璇老师通过创设情境引出课题，分层教学和多感官教学相结合，同样的卡片多角度、多层次提问和创意的小盒子游戏，充分调动了学生的参与性，激发了强烈的学习兴趣，很巧妙的突破了“有 没有”的意义这一难点。

生活数学：

二年级，《比较数的大小》

　　曹丽老师以学生表演龟兔赛跑的故事导入教学，以森连联欢会为主题贯穿整节课堂，充分调动学生的积极性。课堂上，让学生在观察、思考、动手操作的过程当中从实物中抽象出数字来比较大小，达到良好的教学效果。

 

　　赵勇老师由通过多少引出大小对比概念，以鱼吃虾的游戏为线，使A、B层学生能够认识“>”，并能用“>”比较数的大小，C层学生点数的能力也有强化。教学过程中运用手机与一体机连线以现场直播的方式，使听课老师能够一目了然的看清学生的练习实况。

　　梁雅如老师通过掷大骰子激发学生兴趣导入新课，用兔子与胡萝卜、小狗与骨头等常见事物，引导学生对具体的实物数量进行一一对应，再抽象到所对应的数字，然后比较数的大小。

　　同样的内容，不同的构想，不同的讲授，以课例为载体，在活动中突显个人风格又相互学习、不断优化、共同提高。

　　课堂教学有科学也有艺术，理想的课堂教学与现实总有差距，研讨是一个永恒的话题，不能听下的是我们实践的脚步，在追寻理想课堂的过程中，能看到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。