<h3>观察时间:12月</h3><h3>观察对象:刘子睿、韩治辰</h3><h3>观察地点:户外沙池区</h3><h3>观察教师:刘杰</h3><h3> 玩沙池中，孩子们或独自或三三两两地在一起玩。有的在挖沙、运沙，有的在挖坑，玩的不亦乐乎，只见治辰拿着两根木头在摆弄着，引来了别的小朋友的围观。<br></h3> <h3>只听见治辰和子睿在商量着要把上面的那根木头固定住，这样就变成了一座大桥，治辰负责把木头扶住，子睿用手捧来沙子用来固定木头，一把接着一把，固定需要很多的沙子，这样运沙子太慢了，治辰有点着急。</h3> <h3>他请来了好朋友帮忙，运来了更多的沙子。</h3> <h3>孩子们发现不管怎么弄沙子都没法固定住木头，木头还是不能立起来，打量了好久治辰决定再找别的材料固定。</h3> <h3>治辰到材料区找了找，空手而归，他看到在旁边的池子里有好多篮球，治辰过去拿起一个篮球回到大桥边，比划着，放到一边。</h3> <h3>放好后，治辰又跑着去拿来一个篮球，摆在第一个球的对面，摆的时候不小心把木头撞歪了。治辰马上把木头重新摆正，慢慢的摆上球，又去拿了两个球，相应摆上，就这样大桥建成了。</h3> <h3>解读分析:治辰小朋友是个聪明活泼敢于大胆尝试的孩子，而子睿是个性格内向有想法但不善于表达的小朋友，他们两个是最好的朋友，在沙池里他们想把木头立起来造一座大桥，经过不断的尝试，他们最后利用篮球把木头固定住，大桥就这样造好了。孩子们在游戏中都表达自己的想法，小班的幼儿有一定的语言表达能力，能够与同伴商量并合作，在整个造的过程中，孩子们能够一起出谋划策，分工合作，共同完成造桥的过程，表明孩子已有一定的社会性交往能力，以及合作能力，《指南》中指出，幼儿只有在自己的亲身体验，和直接感知中才能获得经验，正是一次次的操作实践让幼儿从中获得知识。</h3><h3>反思: 孩子们在游戏中得到快乐和满足，不仅会玩，还会想办法解决问题，孩子们的主动性、积极性得到了有效锻炼，同时，在活动中，充分调动了他们的各种感官，满足了孩子们的好奇心、探索、多次尝试的欲望，在不断尝试、思考、验证、调整、创造中发挥他们巨大的能量，孩子们从中得到了成长。活动中孩子们始终处于自主学习的状态，在老师的放手中使孩子们玩得更自在。</h3>