名师讲坛 ——18级小学全科教育见习纪实

萝藤

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　　如何成为一名优秀的小学教师？我们在这条路上任重而道远，2019年12月24日，我们有幸邀请到来自晓东小学的何金莲老师，为18级小学全科的同学们开展了一堂别开生面的课程。

　　本次名师讲坛共持续八节课，涉及2018级小学全科187名同学，我们在这门课程中能学到的，不仅仅是知识，还有更多关于小学教师的经验。

　　课程开始，何老师为同学们介绍本次课程流程，并指导同学们制作了作业封面。

　　预测阅读应该怎么教学呢？何老师通过模拟课堂《总也倒不了的老屋》为我们展示了她在预测阅读中的教法。首先，通过让学生读生词，看插图来预测课文的内容，再通过题目，旁批等内容引出故事，通过生活经验和生活常识来猜测故事下一步的发展。

　　常话说"好记性不如烂笔头"，一份听课记录不只是一个简单的记录，也是一种经验成长。听课记录要记些什么呢？主要是两方面的内容，一方面是实录，就是一节课的教学流程、师生活动情况，另一方面就是评点，也就是你听课的感受。我最有印象的是何老师的一句话"评点往往比实录更重要"，这也是我们平常最容易忽略的部分。

那我们应该怎么听评课呢？听课的位置很重要，在学生的侧面听，既能全面的观察到学生的状态，也不会影响课堂。记录侧重点、速度、符号辅助、后期的整理等也是很重要的几个方面。

在何老师的指导下，我们把听课记录重点做成了思维导图。

　　实践才能出真理，在了解了如何记听课记录后，何老师为我们播放了一段《蝙蝠与雷达》的教学视频，我们尝试记听课记录。在记录的过程中，我们才发现，经过何老师的讲解，我们已经能够分辨出哪些内容是需要我们记录下来的，哪些地方需要评点，一份份青涩的听课记录就出炉了。

　　每一次反思都能促进我们成长，何老师说"我们不是要教课文，而是要教方法"，我们要学会的，不仅仅只是如何去教这一篇课文，而是一种教学的方法。随后，几位同学上台与其他同学分享了他们在听课、记听课记录后的收获和体验。

　　阅读策略是一个可以实现有效阅读的方案集合，作为小学教师，阅读策略教学是很重要的一个板块，最重要的是要培养学生推测、因果、递推、判断等思维方式。

小学阅读策略课文可以分为四个板块:推测、提问、有速度的阅读、有目的的阅读。在自选板块后，何老师指导同学对涉及该板块的单元进行教学设计。

　　一个多小时后，同学们的教学设计陆续完成。

　　何老师对每个板块教学设计抽取两到三组进行展示，指出设计中好的地方，并对有问题的地方进行指正。在何老师的评析中，同学们可以很快的抓住问题所在，准确的改正，提升自身能力。

　　一天的课程，到这里就正式结束了，在这一天里，我们所学到的，都会成为我们师范之路的有力助手，路漫漫其修远兮，课程虽然结束了，但我们还会继续朝着优秀教师的目标奋进。

　　何老师还邀请上台分享的同学下学期到晓东小学见习，并与同学们合影留念。

以下是部分同学教学设计展示

　　各个国家和民族的人民文化科学水平的提高在很大程度上决定于各级各类学校教师的水平，不断地丰富自己的知识能力，不断提升自己，不断成长，才能更好的对今后的学生负责，对自己负责。