《麻雀》课堂实录

大道至简

老麻雀

猎狗

麻雀

学生

商丘市

紧张

听到

读出

教师

词语

　　岁暮天寒，北风凛凛，我们一行四人交流学习进步的热情未减。12月24日上午，由商丘市基础教育教学研究室主办的2019年商丘市小学语文3-6年级习作单元教学观摩研讨活动在商丘市前进路小学如期举行。

　　语文课文只是例子，语文课应该用语文教学生学阅读学写作——叶圣陶。聚焦习作单元，碰撞思维理念，促进提高，优势互补，以期在今后的教学中提供借鉴。

以下是《麻雀》这节课的课堂实录：

商丘市第一实验小学宋春丽老师作课《麻雀》。

师：《麻雀》这篇课文当中出现了哪些角色呢？

麻雀，猎人和猎狗。（老师板书）

谁能说一说他们之间发生了什么样的故事呢？谁能按照起因、经过、结果这样的表述方式介绍给大家。

刚才这位同学按照起因经过结果的方式表述给大家，现在大家打开语文园地交流平台一，让我来读一读。

教师明确写一件事情，要把事情的情经过结果写清楚，时间地点人物要交待明白。

学生交流分享表现老麻雀无畏的句子：

1.突然一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。写出了老麻雀救子心切。（老师指导应该怎样读出这种急切:重音的变化，节奏的变化，来读出这种急切）

2.挓挲这个词语表现老麻雀非常的紧张。

绝望表现了老麻雀已经做好了牺牲的准备。（通过这些词语，你能感受到老麻雀在对猎狗说什么?）

作者通过写听到他看到他把老麻雀到英勇无畏表现的清楚明白，除了写听到的，看到的还写了写什么呢？

教师引导“老麻雀用自己的身躯——一种强大的力量使它飞了下来。”

刚才我们交流的时候就抓住了关键词，你注意到的关键词都有哪些？

学生：紧张，嘶哑，浑身发抖等词语表现出了麻雀面对强大凶猛的猎狗时紧张与害怕，奋不顾身。

共同强调正是这种紧张和害怕体现出老麻雀的勇敢无畏。

3.指导学生朗读读出这种紧张害怕，英勇无畏。

重点指导：在它看来猎狗是个多么庞大的怪物啊。

这句话是从哪个方面来写的？

前面是我听到的，看到的，这句话是我想到的

老师和学生共同梳理板书。教师出示PPT。麻雀的作者把听到的看到的，想到的都写了下来，活灵活现的展现出老麻雀和猎狗相遇时的紧张的情景。

我们刚才跟随俄国著名的小说家屠格涅夫领略了老麻雀和猎狗相遇时的情景，把听到的看到的，想到的都写了下来。大家共同来看这幅图，把图片内容说清楚。

教师引导图片是在什么时候？什么地点？发生了什么事？他们的动作是什么？神情是什么？您从画面中听到声音吗？

现在练习说一说。同桌之间再相互交流一下。

学生展示，其他同学评价。

师指导既提出了优点，又指出了不足，能不能在他的基础上再进行补充？

学生进行补充。

其实我们的生活就是五彩缤纷的万花筒，在我们身边发生着各种各样的小事，看似平凡的小事，却有很多值得回味的时间，希望同学们做好流行观察，用手中的笔写出精彩的文章，为自己的童年生活写出美好的回忆。