有趣、有效、有度——南通市信息技术与教学融合现场推进会侧记

吴钟远

教学

信息技术

学生

活动

学习

信息化

观摩

融合

密度

不断

信息化教学，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的部分环节数字化，从而提高教学质量和效率的教学形式。信息化教学能直观呈现出某些教学内容，引起学生的学习兴趣，同时有效解决教学中的重难点。

随着信息技术的不断发展，信息技术与教学的深度融合已经成为趋势，甚至成为教学常态。作为教育工作者，应不断地提高自身信息技术修养，不断地给自己“充电”，才能更好地适应教育的新形势，提高自己的教育教学水平，更好地促进学生的发展。

12月23日，在港闸区幼教领衔人朱萍主任的牵头组织下，我有幸观摩了“2019年南通市信息技术与教学融合现场推进会暨港闸区第三届金秋市北教科研训活动”。

此次观摩，让我大饱眼福、开拓了视野。联系自身工作实际，我把自己的所见所感概括为三个“有”：

1.有趣
在有趣的信息化课堂教学中，学生不再是被动的知识接受者，而是信息加工的主体。在学习过程中，学生都需要有积极的情感投入，感受到活动和所面对的内容是“感兴趣的”“有趣味的”。无论自主学习或是与人协作，都是一个主动建构知识意义并获得成就感的过程。信息技术的应用应该能够吸引每一个学生迫不及待地参与到活动中来，让学生在学习过程中获得成就感，进而转化为成就动机，这将有利于学生进一步的学习。 2.有效
　　不言而喻，传统的教学活动因为技术手段的运用而变得轻松高效。因为信息技术可以做到一些传统教学不方便做到的事情，如今天我所观摩的科学活动《心脏和血液循环》，如果按照传统讲授法来进行教学，学生很难对活动提起兴致，对概念的理解也不够深刻，可是今天的授课教师巧妙地运用VR技术（虚拟现实），使学生平时不易观察到的心脏、心跳以及血液循环清楚地展现在眼前，极大地加深了学生的印象。而且学生还可以通过操作课件，将人体血液循环系统进行分离、观察，让活动变得深刻而有效。 3.有度
适度。作为教育工作者，我们探索信息技术融入教学的初心是为了更好地促进教学，提高活动质量，促进学生发展。所以，我们的“立足点”依然是教学，信息技术应当在必要时运用，给活动以助力，切不可“为了技术而技术”，迷失在信息技术的“桃花源”中，那样往往只会喧宾夺主、适得其反。
参与度。信息技术与教学融合背景下教师应当从关注教师的“教”，转为关注学生的“学”，尤其关注学生在活动中的参与度。
密度。关注学生在活动中操作、练习的密度。体育活动中有“练习密度”“运动负荷”等概念，在信息化教学活动中我们也要考虑这类问题，如几位学生一个VR眼镜，一个学生在观察使用时，另一个学生应该做什么；平均每位学生一节活动能使用多长时间的信息技术器材；这个信息技术使用时，学生进行频繁地小组合作会不会降低了操作密度……

通过此次培训活动，我收益匪浅，各位老师的精彩课堂使我认识到，教育信息化2.0时代，，我们要树立终身学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。