<h3> 题外话：为什么会把这节课这样子上？前阵子我们学校不是举办了数学教学设计比赛嘛，我们三年级的题目是《小数的初步认识》，也正是在这紧张的气氛下，我头脑一热，小数，跟我们现在现在生活联系最密切最直接的不就是微信红包吗？心里一阵窃喜，终于等到要上这节课，我可得好好实践实践了。</h3> 本节课的原稿 新课导入 <h3> 我像一个疯子般陶醉在自己的课堂上。</h3><h3> 课伊始，趣正浓。</h3><h3>同学们，就快过年啦！大多数家庭都会在除夕一边观看春晚，一边用微信做什么事情呢？</h3> <h3> 有几个反应灵敏的孩子如李泓逸回答说：“拜年发红包。”</h3><h3> 春节是孩子喜爱的节日。 趁着孩子们这份热情，我赶紧说：“这节课我们一起来学习怎么发红包。”孩子们瞪大着眼睛👀 ，两眼放光，啊啊啊，发红包？老激动了。</h3> <h3> 今早，我就刚收到罗老师发给我的两个红包，我不知道里面的金额，谁来帮我点开红包？</h3><h3> 趁着孩子们那份激动的心还在，明确提要求：1. 把答案留在心里。2.这个数怎么读。3.这个数表示的意义。</h3> <h3> 让我欣慰的是点开红包那一刻，班里好安静，大家都能严格要求自己，做到不抢答，也是给反应比较慢的孩子足够的时间思考。同时，这是孩子们小学阶段第一次接触小数，用熟悉的微信红包的金额孩子们更易理解。</h3> 孩子自己揭示课题 <h3> 机灵的孩子这个时候按捺不住自己了，直接说：“我们这节课学小数点。”顺应孩子的思维，我赶紧引出课题，对这节课我们将要学习《小数的初步认识》。在掌握了小数读法和小数意义的时候，孩子写下一串小数，反复让孩子说出每个数的意义。</h3> <h3>“读小数 ”</h3><h3>点开红包的同时，孩子读出红包的金额这个小数。</h3> <h3> 这个可爱的孩子，跟他说给我拍张照。他就比了一个剪刀手。引发孩子们大笑，他自己也乐呵乐呵地笑了，气氛可和谐了。</h3> 发红包形式 本节课“写小数” <h3>发红包时小数点位置引发学生认知冲突</h3> <h3> 来了，发红包了。我请一个孩子上讲台，让她发1.23元的红包， 一开始她点了12.全班同学说错了，这个女孩子还在想怎么办？哦，原来是要在合适地方点上小数点呀。</h3><h3><br></h3> 新年祝福语 <h3>渗透情感教育</h3> <h3>学说新年祝福语</h3> 创新作业：制作红包 <h3>PS：1.希沃授课助手的软件和教室的网络不同个WiFi在手机同频的处理上花了很长时间</h3><h3>2.如果学生都能有一部手机或ipad，在操作方面人人参与会更好。</h3> <h3> 教师的职责——让每个孩子都“出彩”。</h3><h3> 生命最美是过程，成长规律是最大的教育规律。教育应该是诗意的、温润的，充满色彩的。愿在日常的教育活动中，我和孩子们都能享受生命的诗意，孩子们成长的过程也是我成长的过程。带着一群孩子寻找梦想的过程，我也在感受育人的魅力，寻找教育的梦想。</h3><h3><br></h3>