<h3> “冉冉晨雾重，晖晖冬日微。”冬是寒冷的季节，也是最容易感受到温暖的季节。此时，虽已步入寒冬，寒风刺骨，太阳也被浓云包裹，天气显得格外的冷，但是在国培计划（2019）会昌中小学教师送教下乡的第四小学分会场中，却暖潮涌动，国培学习的氛围正浓，每个学员的身上都散发出浓烈的求知欲。</h3> <h3> 今天是国培学习的第三天，四堂精彩纷呈的同课异构优秀课例，给我们带来了一场场精神盛宴，更有优秀的专家学者给我们带来生动精准的评课。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 罗溪老师</span><span style="line-height: 1.8;">以自身接到上公开课的教学任务后心儿怦怦跳为例，引导孩子体会这种紧张、害怕、激动······的感受，延伸至构建自己日常生活中心儿怦怦跳的经历，师生共同构建心跳的过程。在教学中注重细节指导，不断引导孩子们写句时要表达清晰，具体，充分利用形象的词语和短语、短句，要凸显出内心想法和身体变化，这种习作中教学方法富有实效。</span></h3> <h3> 孩子们在陈玲老师创设的“考试”情境迅速融入了课堂，丝毫没有初次见面的约束感和拘谨。在40分钟有限的时间里，陈老师给我们呈现了完整的习作教学，从情境导入、学生交流、习作练笔到自评、习作修改、同桌互评、全班交流，“麻雀虽小、五脏俱全，时间虽少、应有尽有”。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 钟玉林老师的课堂隽永灵秀，她的书香气息溢流整个课堂，从“读一篇文章就是与作者对话到”到“读一本如同和许多人在交谈”再到“不断阅读就是不断成长”。从交流作者的阅读感受，到学生交流自己阅读的感受，教给学生们不同的梳理信息的方法，循循善诱，把“一课一得”落到了实处。</h3> <h3> 肖志清老师引导学生探究“文章围绕读书写了哪些内容？”并在梳理的过程中紧扣语文要素，联系单元导语，利用圈画法、列表法、归纳法等，引领学生把握文章主要内容，总结读书方法。最后抓住课文的最后一句话“读书好，好读书，读好书”深入理解，再结合课文内容和自己的生活实际来概括读书的好处，进一步理解何为好书。</h3> <h3> 赣州市阳明小学林书记对两堂课进行了深入的、精准的专业点评。她充分肯定了两位老师的优点、概括了共同之处：一是精准把握了教学的起点，教学目标十分明晰。二是教学内容的选择紧扣教材，盘活了学生的生活积累。三是习作过程的指导循序渐进，着重点放在心灵的感受，心怦怦跳身体会发生怎样的变化。</h3><h3> 同时也提出了建议：全班评改再细致一点，可选择两种层次的学生习作进行评改：一是优等生的习作，关注水平好的同学，使他们进一步巩固习作方法，他们的习作对其他同学起到范例的作用，有助全班提升。<span style="line-height: 1.8;">二是中等生的习作，中等生的写作还有上升的空间，可以引导学生如何进行修改，同时也让学生在全班交流中再次审视自己的习作，巩固提升。</span></h3> <h3> 孩子们专注的眼神，让人喜爱！</h3> <h3> 老师们认真地倾听！</h3> <h3> 集体评课畅所欲言！</h3> <h3> 思维碰撞的火花，促进我们学习和思考！</h3> <h3> 美好的时光总是那么短暂，一天的时间便在学习中悄然而逝，学习是永无止境的，愿此次参加培训的教师能借力国培，提升素养，力争成为小语届的冉冉新星。愿我们聚是一团火，与日月争辉，散是满天星，点亮自己和孩子们的心灵，并<span style="line-height: 1.8;">进一步提高自己语文素养和教学业务水平，不断反思，持续成长！</span></h3>