<p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子的一生有很多的第一次，第一次说话、第一次走路、第一次上学……而孩子们在幼儿园的第一次却是奉献给了“维修小组”。</span></p><p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。</b></p> <p> “维修小组”是上一届大班毕业幼孩子延续下来的小组活动，我们接到这个小组也有一年了。</p><p> 自从孩子们接手以后，他们每天的任务就是，寻找哪里需要维修？哪里有被破坏的东西？需要怎么维修等等一系列问题。带着这些问题，“维修小组”每天进行“考察”，并开启了他们新的不同的任务……</p> <p>“老师，厕所地上全是水”</p><p>“哪里来的水呀？”</p><p>“是不是有小朋友小便小在外面了？”</p><p>“地上全是水，不好走路了”</p><p><br></p><p>孩子们在一次上厕所时发现厕所地上到处都是水</p><p>于是又引起了“维修小组”的好奇心</p><p>他们想着办法自己来维修……</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、猜想漏水原因：</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">1、是不是哪里堵住了，水不能流走</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">2、下水道里有东西</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">3、没有及时把水龙头关上</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">4、管道太小，水都溢出来了</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">5、水太多，管道里放不下了</span></p><p> …… </p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教师思考：</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 《纲要》中指出：教师通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、寻找漏水原因：</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">孩子们带着自己的猜想去寻找漏水原因了</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">1、水是从哪里来的？</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">2、是否哪里被堵住了？</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">3、水流方向是否错了？</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"></span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">幼儿大想法：</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">1、下水管道的堵塞会影响水流</span></p><p>2、下水管道的形状与堵塞有关</p><p>3、乱扔东西会污染环境</p><p>4、环境会影响人类的健康</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教师思考：</b></p><p> 孩子们通过自己平时的生活经验和猜测把男生小便池为什么会堵住的原因记录了下来，并且继续完善自己的猜测到底是否正确。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《纲要》中指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、确定漏水原因：</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">1、厕所下水道有垃圾</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">2、小朋友把吃的东西扔进去了</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">3、时间长了有垃圾掉进去</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">4、厕所边缘有裂缝</span></p> <p>在讨论过程中，孩子们对厕所边缘的裂缝有了自己的的想法💡</p> <p>王舒瑶：用胶带啊，胶带的粘性比较好。</p><p>王珞钒：用胶水好，胶带不牢固。</p><p>王舒瑶：那你买一千多的胶水来粘。</p><p>顾奕：胶水时间长了，干了就会翘起来。</p><p>周静瑶：我家么胶水很牢固的，可以粘鞋子的。</p><p>顾奕：你家的胶水是专门粘鞋子的，不能粘这个周静瑶：可以的。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">幼儿大想法：</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1、粘度和价格有关</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2、胶水的适用性</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3、粘度的大小和物品有关</span></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">研究性问题：</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1、孩子们是如何理解胶水的粘性的？</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2、孩子们是如何理解胶水和胶带的区别的？</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3、孩子们是如何探索不同物品和胶水粘性的关系的？</b></p> <p>根据孩子们的想法，他们回到教室找到固体胶和透明胶来进行实验。</p><p>可是，这两种胶水根本起不了作用。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">怎么办呢？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span></span></p><p><br></p> <p>顾奕：我们可以自制胶水啊！</p><p>突然一个想法从孩子的口中说出来……</p><p><br></p><p><br></p> <p>王珞钒：不然我们根据这个方法先试一下吧！</p><p>在王珞钒的提议下，孩子们进行第一次试验。</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第一次实验：</b></p><p>陈一恒：对呀！这是个好主意！可是我们应该怎么做呢？</p><p>王舒瑶：要准备水、胶带，搅拌就可以了，水不能放太多。</p><p>陈一恒：胶带一碰到水就不粘了，怎么做胶水？</p><p>吴思睿：我觉得你们这样做胶水的方法是不对的，过程不是这样的。</p><p>王珞钒:胶水不就是水制成的么，我们先来试试看，我们把固体胶放在水里搅匀就可以了。</p> <p>孩子们为了证明自制胶水的粘性，考虑先用木头积木进行测试，看是否能粘起来（过了一夜）</p> <p>结果：失败告终</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第二次实验：</b></p><p>吴思睿：我觉得是风把胶水吹干了，所以就不粘了。</p><p>（孩子们再次发现之前搭的积木倒了，因为胶水干了，自制胶水失败了）</p><p>陈一恒：一大桶水加上一点点胶水肯定是粘不住的。</p><p>张博文：502里面看起来是水，你们制作的胶水都被水过滤掉了。</p><p>王舒瑶:工厂里的胶水不是这么制作的，它是有配方的。</p><p>张博文:对，我也是这么认为的，不是这么容易就能制作出来的，我们也没有那样的机器呀！</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">幼儿大想法：</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1、胶水的粘度和加入水的多少有关</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2、制作胶水是有过程的</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3、胶水的粘性和时间有关</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">4、胶水的制作和比例有关</span></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">研究性问题：</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1、孩子们是如何理解自制胶水能粘住不同物品的？</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2、孩子们是如何理解自制胶水的粘度和时间有关的？</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教师思考：</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孩子们在上次实验失败后，再次进行尝试，通过不同的比例进行胶水的制作，但最后都失败，决定重新回到下水管道这个问题上来研究。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在对于孩子有任何想法感兴趣的事，我都会让他们去尝试，明知道不会成功，但也要在让他们自己在失败中能获取学习的经验。</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">《纲要》中指出，好奇心是人的天性，求知是人的本能。 要启发幼儿的好奇心，激发幼儿不断探索世界的欲望，激发幼儿不断提出新的问题。</b></p> <p>孩子们又回到下水管道这个问题，开始商量如何把下水管道从地下搬上来研究，我们一起来看看吧……</p> <p>1、找材料</p> <p>孩子们根据自己讨论后所需哪些材料自行去材料超市寻找</p> <p>2、定材料</p> <p>孩子通过商量确定需要哪些材料</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孩子们在两根管子的接口处犯了难，到底应该如何衔接起来，并且水在通过的时候能不流出来，这又是一大难题，我们期待孩子是如何解决的吧……</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《纲要》中强调:提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师思考：</span></p><p> “维修小组”还在热火朝天地开展着，孩子的兴趣越来越浓厚，维修的东西也越来越多。虽然孩子们已经毕业，但孩子们通过前几次开展关于平衡木、墙体维修和厕所漏水等一系列活动中，他们也提高了自己的探索能力，不再是什么都要问“为什么”的孩子了，教师也学会要放手，要充分相信孩子，他们是可以的。</p><p> 在幼儿活动过程中，教师应在尊重孩子自主性、能动性的前提下，不断观察孩子的兴趣方向，及时地给予调整、介入和指导，让孩子的兴趣处于激发、保持、再激发、再保持的状态。</p>