“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”在实践中成长，在反思中蜕变，小学部的语文青年教师在观摩了师父们的示范课后，纷纷向师傅取经，力争让自己的课堂更加精彩，在师傅的指导和自己的反复锤炼下，各位青年教师们向大家呈现出一堂堂精彩纷呈的小学语文课。 严静雅老师在汇报课上，一改语文学科逐段教学的方式，通过文章中人物前后发生的变化采取了变序教学。着重于充分发挥学生的主动性，老师充当引路人，及时指引孩子正确的方向。 <h5 style="text-align: center;">严静雅老师以学生为主体的课堂</h5> 在李周旸凡老师的课堂上，师生一同穿越到两千多年前的战国时期体会西门豹治邺。李老师引导学生由认知走向体验、由接受走向建构、由旁观走向参与。 <h5 style="text-align: center;">李周旸凡老师带领学生一起学习《西门豹治邺》</h5> 廖慧莹老师与学生们一起学习《小蜗牛》的故事。学生们洋溢着天真的笑脸，听老师讲着小蜗牛的故事。小蜗牛慢慢欣赏着四季的美好景色，可它却不会动脑筋，没抓住机会，摘上一颗香甜的“草莓”，真是可惜啊！孩子们纷纷表示以后要做个既听话又爱动脑筋的好孩子！ <h5 style="text-align: center;">廖慧莹老师与学生们一起学习《小蜗牛》</h5> 吴芳睁老师的习作讲评课《推荐一本好书》让同学们根据图片猜书名，通过“读、议、改”三个环节，让学生练习有条理地说话，恰当地表达自己的思想感情，锻炼学生的朗读能力、概括能力，培养学生修改习作的意识和能力。吴老师的课让同学们爱上了分享，爱上了写作。 <h5 style="text-align: center;">吴芳睁老师的习作讲评课</h5> 易晓颖老师通过展示一幅幅美丽的雪景，带领学生进入大雪纷飞的雪地里，将学生自然引导进课文的情境中，产生了自主学习课文的欲望。 在分析课文时，通过多种形式的朗读体会情感，从读通顺到读出节奏最后读出感情，层层递进。最后展示小动物的脚印图片，一下就让学生明白了小鸡为什么画的是竹叶、小狗为什么画梅花等，并在过程中引导一年级学生运用关联词练习说话，训练学生的完整说话的能力。<br> <h5 style="text-align: center;">易晓颖老师和学生们一起“观雪赏文”</h5> 刘佳瑶老师教学思路清晰，课堂氛围轻松愉悦，她的教学宗旨是关注每一个孩子，让每一个孩子在快乐的学习氛围中成长、进步。讲解排序题目时，刘老师让孩子们通过画图的方式一步一步找到正确的答案，可见正确的引导是非常重要的。 <h5 style="text-align: center;">刘佳瑶老师的课堂上气氛轻松愉悦</h5> “下雪啦！下雪啦！下雪啦！”熊维老师用这几句话带领学生进入课堂。<br> “小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”<br> “不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。<br> 低年级学生以形象思维为主，在熊老师的课堂上，学生们都争先恐后的回答问题，因为他们知道无论回答的对与错，只要经过认真思考，老师都会肯定他们。这无疑给了学生无比的信心。<div> “青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”这句话的教学老师让学生学习问句，并解答青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙冬眠的知识。引导学生感知生活，观察事物，在愉悦的气氛中完成教学任务。<br></div> <h5 style="text-align: center;">熊维老师生动有趣的课堂</h5> “借海扬帆奋者先。”通过本次活动，青年教师们把新的理念融入教学实践，促进自我提升，学校教师队伍建设又上新台阶！<br> 相信在学校领导和全体教师的关怀和指导下，师田小学部的青年教师们会不忘初心，继续前行，为学校的发展增添绚丽的色彩。 <h5><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">撰稿：廖慧莹</span></div><div style="text-align: right;">编辑：袁婧玲</div><div style="text-align: right;">图片：廖慧莹</div><div style="text-align: right;">审稿：胡 静</div></h5>