时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们一年级数学教研组根据教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立教书育人的办学理念，坚持“以人为本、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本教研组数学教学水平及数学教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。 贯彻落实市县教育局及教研室精神，提高课堂教学质量为根本，促进教师专业发展，开展了“基于核心素养的禾润课堂”人人一节公开课活动，制定教研组小课题行动研究计划书，，先听领军教师宋锦秀的示范课，然后我们组全体教师集体备课，青年教师任素素三次磨课，其他教师三次听评课，然后全体成员人人一节公开课，进行课堂教学研讨。我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。做到教研组活动经常性，本学期我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。 教研组的教师，还积极参与各种学习活动，并勇挑重担。在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，尊重学生的个体差异，特别注重培养学生的数学问题意识。 艾美英老师执教《十几减8》，在复习旧知的基础上引导学生用破十法自己解决十几减8，艾老师板书特别醒目，能吸引孩子的注意力。 王红敏老师执教《8加几》，王老师引导学生用凑十法自己动手解决8加几，在动手操作中经历凑十的过程。 汪洋洋老师执教《认识图形》，让学生运用看一看，摸一摸，滚一滚等方法，自己找出图形的特征，能体现学生的主体地位。 逯红梅老师执教《9加几》，逯老师引导学生通过画一画，摆一摆，自己找到9+6的算法，体现了算法的多样性。 任素素老师执教《认识位置》，整节课在游戏的过程中认识各种位置关系，利用课堂生成资源，发现左右的相对性。 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。这个学期，我们会同语文教研组一起加强了学生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级学生的计算能力与数学思维。平时通过每周一练，提高学生的应用能力;结合数学周活动，开展口算竞赛和数学能力竞赛，以增强学生的数学兴趣。