大四班——奇妙动物

幼儿园

观察时间：2019.12

观察地点：美工区

观察对象：张欣冉、辛明诺等幼儿

年龄段：大班（5-6岁）

观察教师：王慧梅

游戏背景

《指南》艺术篇提到:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。” 而对于大班的孩子来说，应为他们提供丰富的材料，并视主题需要提供不同材质的素材，让他们在老师主导下自由发挥。

活动流程
自由捏造、生动形象
遇到问题、引导探索
想出办法、积极解决

活动完成、展示作品

1⃣️

自由捏造，生动形象

12月23日，美工活动开始了，辛明诺捏好一只小鸭后,他兴奋的叫起来:“你们看，像不像小鸭?” “真的很像,就是脖子有点短了。”王唯睿说。“那,我再加点!”瑞阳看到辛明诺捏的小鸭很有趣,也有捏小动物的想法了,她说要捏个小兔。接着,其他孩子也捏起了小动物。

教师支持：

活动中做到细心观察，不打扰孩子，遇到问题，鼓励幼儿用商讨的办法，想出解决办法，支持幼儿继续尝试。

2⃣️

遇到问题、引导探索

不一会儿,桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的、平面的，只有一只北极熊是站着的。瑞阳委屈的问: “为什么我的小兔站不起来?”“对呀,只有北极熊站得起来,我们的小动物都站不起来,”盛泽一脸困惑的说 。

我启发道:“那你们想一想为什么呢?为什么小的站的起来,大的站不稳呢?”

教师支持：

面对幼儿的疑惑，老师提出启发性的问题进行引导，让他们自己去探索，去尝试、找到解决办法。

3⃣️

想出办法、积极解决

老师刚说完，聪明的孙浩辰接着说：“太重了吧！身体那么大,腿那么细,怎么站的住?”“那你们想想办法吧！”瑞阳在我的提示下,把腿加粗了。 渐渐的，这样几只“躺”着休息的动物站起来了。

4️⃣

活动完成、展示作品

分析与解读：

大班孩子虽然运算思维已经发展,但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。幼儿在讨论为什么小兔站不起来,孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系,并且能自己改正想办法解决问题。

下一步学习的机会和可能性：

1、你们捏的小动物还有需要完善的地方吗？还有哪些材料需要我们共同收集？

2、游戏中你们还需要注意些什么呢？有什么样的规则要制定和遵守吗？

改进措施及目标：

如果在美工区里再加些新材料,如牙签、塑料小棒、各类小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并试其用途,有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。