<h3> 朔风凛冽寒意浓，研讨学习氛围浓！为了促进省级课题《“核心素养”背景下小学音乐新体系课堂师生互动有效性的研究》深入实践，进一步提升课题组全体成员理论水平，助推后期工作的有效实施。2019年12月20号萍乡市教研员陈峰老师的带领光丰小学课题组成员开展了一次“核心素养背景下师生互动有效性研究研讨活动”。</h3> <h3> </h3> <h3> 为了更好地达到更好的研讨效果，在此次活动前期，课题组每位成员根据自己“同课异构”的研究课例撰写了课例信息表。<br></h3> <h3> 在研讨中，陈老师仔细阅读每一个课题组成员的填写的“核心素养下师生互动有效性研究课例的信息表”，对每位老师填写的与“核心素养”内容相对应教学设计环节简述与音乐课堂上师生互动有效性提升简述信息，提出了详细的意见和建议。强调大家要研读核心素养的理论，结合中央音乐学院培训的资料和教学参考建议进行改进，切实将“同课异构”的课堂打造为精品课。</h3> <h3> 随后，陈老师结合省教育厅刚刚在井冈山结束的“全省高中新课程方案和学科课程标准省级骨干培训班”内容，对课题组成员进行了一次核心素养理论培训。教师要站在发展学生核心素养高度，让学生在接受相应教学过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和价值观念，强调个人修养和社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展合作与参与创新与实践。<br></h3> <h3> </h3> <h3> 陈老师指出，只有我们改变传统的教学方式，让新的理念与教学联系实践结合，在“新体系音乐课堂中”让学生积极的参与到丰富的音乐活动实践中来，提高师生互动的有效性，才能达到真正意义上的教与学的有机统一。引导学生愿意学、主动学、期待学，学起来才更有信心，使得学生自然而然的爱音乐、会音乐、用音乐、懂音乐，真正提升学生的审美感知、艺术表现、文化理解能力。</h3> <h3> 最后，陈老师对2020年新学期跨区“同课异构”的进行了具体安排，并对课题组后期工作进行了布置。</h3> <h3> 此次研讨活动的开展，使课题组老师在实践交流过程中不断思考、研究、提升。在未来的日子里我们将继续携手前行，收获芬芳！</h3> <h3> 瞧！研讨后课题组成员的信息表！</h3> <h3> 刘卡莉老师</h3> <h3> 叶谢丽莎老师</h3> <h3> 廖清琳老师</h3> <h3> 杨甜甜老师</h3> <h3> 熊姿老师</h3>