理论引领方向，实践助推成长

曹卫振

名师

学生

中原

老师

教授

成长

我们

讲座

教育

素养

        中原名师培育工程实施以来，豫派实践型教育家群体不断壮大，为展示中原名师培育工程成果，发挥中原名师的示范、引领、辐射和带动作用，为教师队伍建设和教育教学质量全面提升提供智力支持，《中国教师》杂志社、中原名师培育工程项目办公室于2019年12月20日—22日，在河南省漯河市高级中学举办“首届中原名师高峰论坛”，从理论与实践两个层面对中原名师教育教学思想进行探讨与升华。会议特邀卓有建树的教育名家开坛讲学、中原名师分享成长经验、全国教学名师、中原名师代表携手执教现场公开课。 作为中原名师李桂荣工作室成员的省名师、省骨干教师培育对象，我们有幸跟随李桂荣老师一道，相约漯河，共赴首届中原名师高峰论坛，全程参与了本次学习盛宴。

（一）冉冉冬日暖，款款漯河行

      简单的修整，第二天我们就进入了学习的状态。带着对培训满满的期待走进了活动的承办方漯河高级中学。进入会场，首先映入眼帘的是大屏幕上的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“几个大字，彰显着此次活动的主旨。         会议首先举行了简短而热烈的开幕式。北师大原副校长，教授、博导陈光巨进行了开场讲话，随后漯河高级中学党委书记、校长王海东做了热情洋溢的致辞，北师大出版社、大象出版两位领导为《中原名师出版工程》首发式做了主旨讲话。         接下来中原名师代表发言。第一个上场的就是我们的工作室导师李桂荣老师。李老师作为中原名师教育写作计划的重要成员在讲话中主要表达了三点：一是感谢，感谢专家的引领与帮扶。只听她动情地说到：“在我写作的过程当中，是他们的激励指导，使我克服了一个又一个困难。闯过了一个又一个难关，才一步步的接近目标，直到出版发行。”二是共勉，李老师由衷地表示导师的话语是激励自己攻克难关的锐利武器；第三是祝福。李老师最后深情地说道：天道酬勒，我们不辜负岁月，那么岁月也就不会辜负我们，要相信辛勤劳作，必有收获，让我们珍惜时光，不忘初心、牢记使命，心中怀抱一个梦想，向着诗和远方努力前行吧。李老师如此言辞恳切地给我们分享了自己在写作道路上成长的心路历程，其情之真，其意之切，令人动容。中原名师徐艳霞、弯丽君老师也分别作了精彩的分享。         开幕式结束后，便是北京师范大学教授、博导楚江亭老师为我们做了精彩绝伦的《精制编码与教师素养提升》的讲座。讲座中，楚教授激情飞扬、学识渊博、诙谐幽默，以深厚的学识，幽默的语言，生动的演示为我们带来了一场精神的盛宴。 一上午的讲座，楚教授主要谈了三点：1、从一周新闻谈起，从青少年犯罪说起，2、是从学术界关于精制编码的研究；3、中国传统知识分子梁启超家庭教育的个案剖析。讲座中教授给我们强调了优秀教师应有四个意识：健康意识、自我实现的意识、探究意识、文献意识，并从一位名人梁启超说起，用中国传统知识分子家庭梁启超家族家庭教育为主例，从大量的事例、数字中提炼观点，说明家庭文化背景对青少年儿童成长的影响和学习上成就的影响，提倡精制编码，强调了家庭文化氛围、学校、班级文化建设、社会文化环境的重要性。楚教授生动的讲解，鲜活的事例，诙谐的语言，让我们如沐春风，感悟良多，收获颇丰。         下午，漯河高级中学党委书记王海东的《素养式辨析艺术语文教育思想》，让大家如沐春风，深深地被王书记睿智的教育思想及独特的育人理念所折服。王书记谈到语文是工具，有了它，才能思维，才能表达，才能交流；语文是基地，有了它，オ能学习，才能生活，才能工作；语文是文化，有了它，才有精神，才有智慧，才有品格。对于语文学科来说，实施素质教育，就必须坚定不移推进课程改革，大力创新课堂结构，以新的课堂内容和形式，培养学生正确的价值观，从而实现其综合素质提升，落实立德树人的根本任务，培养合格的社会主义建设者和接班人。 聆听了王校长讲座，我们深刻地感受到尺子的刻度决定人生的长度，多一把尺子就会多一些丰盈的生命和灵魂。仰视学生让学生顶天立地有本事；俯视学生让学生顶天立地守规矩；平视学生让学生顶天立地做自己。         一天的学习，收获满满， 一天的学习，开启了我们又一次成长、出发、觉醒的行程。"清醒了岂能再昏睡，觉知了岂能再愚昧，当华美的叶片落尽时，生命的脉络便曆曆可见。”我们要把李桂荣工作室培育中学到的“本领”带入到工作中，让其“开花结果”，让教育变得更有趣，让学生生活的更快乐、更幸福，真正让学生用黑色的眼睛看到这五彩斑斓的世界！

（二）高峰论坛群英萃 理论实践双促进

        名家讲学高屋建瓴，名师论坛直击人心。昨天几场报告让与会者感受到了活动的高大上，那么今天开场的中原名师成长感悟交流却让大家如沐春风，叩击心灵，接近地气，让大家看到了可能，找到了路径。         中原名师丁桃红老师从自身的成长经历谈起，通过三个阶段的感悟：成长是个人的事情；成长是持续的事情；成长是永远的事情。让我们感受到优秀从来不是偶然，她是量的累积，她是坚持不懈后的质变。         中原名师王涛老师以有趣的互动开场，幽默智慧，吸引全场，让大家看到了优秀教师的风采魅力。他把成长感悟与大树理论联系起来：时间、扎根、强干、花果、向阳光，给大家传授成长为一棵叶繁叶茂、傲然挺立的教育常青树的密钥。

        如果说两位名师的成长之路是引领与促进，那么付宜红博士的报告就是让我们开眼界、拓思路、明所以的。付主编报告的题目是《基于核心素养的新课程、新教材、新教学》，她从四个方面来阐释：核心素养，深化课改的顶层设计，立德树人的根本任务；课标，让立德树人落在学科；教材，强化育人功能；教学，指向核心素养的培育。她分学科给大家阐释了学科素养内容，并从建构者的高度说明为什么这样建构，让下面这些一线的实施者既知其然，更知其所以然。

        一天半的报告让大家充电补给，如同享受精神的饕餮大餐，下午的课堂教学观摩掀开了培训的另一篇章，她让理论落地生根，像久违的妈妈牌家常菜，亲切可口。

        中原名师何风采老师带来了一节三年级的文言文教学《司马光》，何老师通过变换多种形式让学生充分读好文言文，在读好的基础上再理解文言文已是水到渠成了。在理解课文时，何老师引导学生通过学习实践总结出文言文的学习方法，再布置学生用该方法学习另一篇文言文《孔融让梨》，这一设计真可谓一箭双雕，既让学生习得了学习文言文的方法，又丰厚了学习内容，达到了以一带一的学习效果。

        第二节课是全国著名语文特级教师诸向阳老师带来的习作指导课。诸老师在这节课上给我们充分展现了特级教师的教育张力，当诸老师在课前了解到学生们已学过了准备上的课题后，临时改上作文课，这一改既展现了教师的充分自信，又体现了教师对学生的真切关爱。课堂中教师幽默亲切，始终在学生中间，或启发，或指导，有方法，有步骤，有层次，从格式到正文，从开头到结尾，从一句到一段，再到一篇，从日记到写人到记事，从课堂到考场，从一篇练写到习惯养成，再到童年记忆，课堂时长有限，可诸老师的教育影响却无限，如果人人都这样教作文，学生还会谈写色变吗？如果人人都这样教学生，还怕学生的核心素养达不到，还怕学生不成才吗？诸老师的课堂教学让大家沉浸其中，心悦诚服，他的报告《统编教材的“三位一体”》给我们分享了统编教材的热词与编排意图，在报告中，诸老师既让我们看到了一位教育专家的深厚素养，更让我们看到了一位教育人的大教育情怀，他分享了自己推动阅读的举措，也为我们描绘了即将可期的阅读考级平台的魅力！

        又一天的学习结束了，就让诸向阳老师的倡导“做点灯人"激励我们坚定前行的步伐吧！我们都争做点灯人，点亮自己前行的脚步，点亮孩子前进的脚步！

（三）领略大师风采，弘扬人文精神

第三天的报告嘉宾是我国诗史学界泰斗式人物程郁缀教授。         程郁缀，男，1950年1月生，江苏省滨海县蔡桥镇人。1969年9月参加工作，1975年8月毕业于北京大学中文系，留校任教。北京大学中文系教授、博士生导师。曾任北京大学社会科学部部长、北京大学学报（社科版）主编。         在两个半小时的讲座中，程教授没有讲稿、没有PPT，仅以一人、一笔、一白板将千年风雅娓娓道来，其板书矫若游龙，其言辞至情至性，诗词典故信手拈来，时事见闻嬉笑怒骂，以入世之苦心解出世之诗情，让听者目随师转，思随言动，情为意牵，如痴如醉。程郁缀教授满腹经纶话诗书，挥洒自如写诗情，娓娓道来述诗意，纵横千古解诗史。从诗经到楚辞，从群星灿烂的春秋战国，到东汉诗词的各领风骚；从建安诗词的文人风骨，到唐朝诗词巅峰……程教授纵向梳理了中国诗词的发展脉络。讲座中，程教授激情洋溢、幽默诙谐，让全场人员在笑声中古典诗歌的艺术价值和魅力，让人们去驻足思考、去回味，聆听者不时随着程教授的节奏爆发雷鸣般的掌声。
        文以载道，说诗育人，是程郁缀讲座的精神实质。程教授细细解读《楚辞》，让大家了解屈原“世人独浊我独清”的高洁；品味《观沧海》，让大家领悟曹操诗的宏伟开阔；追溯田园诗，让大家感受陶渊明先生的文人傲骨；赞美爱国爱民情怀，让大家领悟诗圣杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士倶欢颜”的高尚情操。同时，程教授阐述了自己对人生理想与人文素质的看法，传达了“教师的主要天赋就是爱讲台、爱学生”的育人情怀。以诗歌为载体，讲述大情怀、大胸襟、大理想......整场讲座内涵丰富、论述精辟、风趣幽默、至情至性，不愧为一场“艺术与精神的盛宴”。          莫愁前路无知己，高峰论坛聚精英。莫道君行早，更有早来人。李桂荣名师工作室省级名师省级骨干教师第二次研修活动在大师的引领下落下帷幕。带着满满地收获和对教育的热情期待，我们定以更饱满的状态和更强的担当，努力成长为一个让社会满意、家长放心、学生爱戴、自己喜欢的老师。