<h3> 为深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，努力培养新时代具有扎实学识“四有”教师，进一步加强幼儿园教师队伍建设，提升青年教师教研能力。新源县第二幼儿园在书记张玉红与园长古丽米拉的带领下开展了全园阅读区系列教研活动成果展。</h3><h3><br></h3> <h3> 活动开始，园长古丽米拉讲明此次成果展的目的是给教师们提供交流学习展示的平台，大家互相学习、取长补短从而提高自己的专业能力。</h3> <h3> 活动中老师们结合本班阅读区独具匠心的设计进行解说分享。</h3> <h3> 分享中老师谈到改造前部分老师认为一个书架，几本故事书、一张地垫，加上阅读区规则就组成阅读区，孩子在里面安静的看书就可以了！但这样的阅读区导致幼儿阅读兴趣越来越低，都不愿选择阅读区游戏的现象！</h3> <h3> 《指南》中指出教师应为幼儿创造自由宽松的语言环境，支持鼓励幼儿大胆自信表达，阅读区是幼儿发现语言"魅力"、滋养阅读兴趣的地方,是班级常设的一个区域，如何创设良好的阅读区环境,激发幼儿参与兴趣，为幼儿的语言发展奠定基础,我们进行了积极的探索和尝试。</h3> <h3> 首先，老师们从阅读区环境创设存在的问题与困惑，及为什么要改造阅读区进行了反思与研讨并进行了改造！</h3> <h3> 第一次阅读区改造后，老师们进行了展示与分享。</h3> <h3> 教师为幼儿创设了温馨美观的环境；选择了明亮安静的位置； 根据幼儿年龄特点提供了丰富多样的图书；从而来激发幼儿的阅读兴趣。<br></h3> <h3> 经过第一次阅读区改造后，教师进行激烈讨论，小班中班大班各年级组，畅所欲言、各抒己见，纷纷针对第一次分享和存在的问题进行了研讨评析，并为第二次阅读区优化做出下一步计划！</h3> <h3> 古丽米拉园长和老师们一起动手参加阅读区的环境创设。</h3> <h3> 张玉红书记和古丽米拉园长在阅读区改造中，为每个班阅读区环境创设进行指导，提出合理建议。</h3> <h3> 教师结合各班幼儿年龄特点，又创设出好书推荐，每周一诗，畅所欲言栏目，浅显易懂的进区规则、图书一一对应标志等，进一步提高幼儿参与阅读区的兴趣。</h3> <h3> 第三次教研中教师们针对阅读区还可以投放什么辅助阅读的材料？如何结合课程投放阅读材料等问题进行积极研讨。</h3> <h3> </h3> <h3> 通过改造，教师们结合教材教学图片，投放自制图书、手指偶、照片书、图书修补等辅助材料。提高幼儿的阅读兴趣和区角的利用。</h3> <h3> 瞧！ 各班教师制作的与故事书相符的多种多样的手偶、棒偶，头饰，故事盒！</h3> <h3> 中大班小朋友的图书医院布置好了！</h3> <h3> 小班样式新颖的照片书，记录着宝贝们成长的每一个瞬间，小伙伴们爱不释手！</h3> <h3>快来看看！中大班精美的亲子自制图书成为阅读区的一大亮点哦😍</h3> <h3> 教师结合课程巧妙的将教材中的故事挂图做成自制图书，吸引幼儿主动阅读，大胆讲述故事内容。</h3> <h3> 中大班幼儿在阅读中萌发初步的书写意愿，所以我们创设涂涂画画区，为幼儿提供展示书面表达的愿望和初步技能的环境。</h3> <h3> 阅读区的环境创设与幼儿的阅读成效有着密切的关系，教师巧妙的创设阅读区，不仅可以激发幼儿参与阅读活动，培养阅读兴趣，同时还能为幼儿提供与图书真正互动、交流的机会，使幼儿从中感悟阅读的快乐，掌握阅读方法。 </h3> <h3> 最终为幼儿创设出一个个温馨的、安全、游戏化的阅读区。</h3> <h3> 全园开展了阅读区环境创设比赛，评委老师们正在打分！</h3> <h3> 教师在观察幼儿阅读区行为时，发现的精彩《哇，时刻！》。</h3> <h3>哇！我可以自己创编故事哦</h3> <h3> 在分享时老师们认真的记录听到的看到的精彩时刻。</h3> <h3> 通过集中展示、经验分享激发了教师相互学习的热情，让老师们对阅读区环境创设、图书及辅助材料的投放、阅读区行为观察都有了全新的认识与思考，在老师们的不断努力下为幼儿创设出一个个温馨的、安全、游戏化的阅读区。</h3> <h3> 最后，米拉园长对本次活动进行了总结，肯定了阅读区教研活动开展得扎实有效，又鼓励了教师们刻苦专研的精神，同时为教师如何进行阅读区行为观察指导提出宝贵意见与策略。</h3> <h3> 通过本次教研活动，幼儿园不仅为孩子们创设了游戏化的阅读区，让孩子们积极愉快的阅读，提高了幼儿阅读兴趣。还让教师在阅读区环境创设、教研反思中得到了锻炼，专业能力得到了提高，也强化了幼儿园良好的教研风气，促进了全园教师教研水平的提升。</h3>