辅成教育集团第十五届校园书香家庭展示【清河部二年级】

娄啊娄

       读书，需要良好的氛围。家庭读书氛围是学生爱上阅读的关键。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇扇心灵之窗。特此，于读书节之际进行“书香家庭”评比。在书香家庭的评比活动中，寻找到了许多勤读书、爱读书、会读书的“书香家庭”。下面，让我们来一睹他们的风采吧！

201班杜屹轩家庭

      杜屹轩是一个稳重、仔细、有思想的小男孩，他喜欢足球，更喜欢沉浸在书的海洋中。他喜欢睡前看书，或者周末的早晨醒来就会拿起他喜爱的书，一看就一副入迷的样子，在他的眼里应该就是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。他阅读的内容很广泛，包括故事类、地理科学类、数学益智类，还有一些文学经典作品。

      他最近迷上了《三国演义》。广泛的课外阅读应该伴随着整个学习过程，他的父母认为不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使他们能更牢固地掌握和吸收。这些都是基于孩子爱上读书这个前提，所以家长要先培养孩子的读书兴趣，这是一种习惯，越小培养越好，其次为孩子营造良好的读书氛围，即使父母不能陪着阅读，也应该给他一个安静的环境。杜屹轩的父母会把书放在他触手可及、抬眼可见的地方。

      古人云，书读百遍，其义自见。这道出一个朴素真理，任何的质变都需要量变的积累，读书也不例外。家里的书籍毕竟有限，他的父母会经常带他去新华书店，这也成了他最喜欢去的地方之一，暑假去外公外婆那，他也会让外公外婆带他去新华书店玩。一些家里的藏书，他也会反复阅读，虽然有些字可能还不认识，但他一遍一遍的看，每次都会有不同的收获。

      读书可以使人更充实、丰富，对人的言行举止、处事方式都有益处。读书也可以开阔视野，书中的知识可谓是包罗万象，在读书过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。希望通过阅读，你能够与先贤们博古烁今，能够与文人骚客们煮酒论歌，能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。

      总之，读书给他们这个家庭增添了很多的快乐，也让他们在学习中共同成长与进步。

202班黄浩歌家庭

      他们家有一个有趣的名字，叫“多肉”家庭。“多肉”家庭的三个成员都个儿小小、肉鼓鼓， “多肉”以此得名。他们喜爱的“口粮”也各有不同，“多肉”爸爸爱玄幻，“多肉”妈妈爱悬疑，“多肉”娃娃爱历史。现家中蔵书700余册，其中，童书约470册，涵盖绘本、历史故事、趣味数学、科普百科、经典文学等。他们家就亲子共读、教子经验方面作几点简要的分享。 

      一、以身作则，营造氛围。

     每个家庭都是一台复印机，家长是原件，孩子是复印件。想要孩子爱看书，家长必须以身作则，潜移默化地去影响孩子，身教胜于言传。这一点上，“多肉”爸爸一直做得很好，闲暇之时，特别是陪孩子写作业时，他必执书一本……即便是全家背上行囊去旅行，他们都会带上各自喜欢的书，候车时、睡觉前，依然有书可读。

      二、亲子共读，讲究技巧。

      一本书，两代人，三人读，其乐融融。

     他们坚持定时阅读。睡前陪孩子一起读英语、读课外书。探讨古诗文理解、背诵方法，摒弃“读书百遍其义自见”。

       他们注重阅读技巧培养。一是标生字。二年级开始，添置的新书以无注音的为主。现阶段，新书由妈妈先读，替孩子标注部分生字注释，便于孩子阅读和理解。二是摘好词。在阅读同时，教孩子做好读书笔记，圈点勾画并摘抄书中的四字成语及好词好句，以提升阅读质量。三是谈体会。每当孩子阅读完一本书，一家人共同探讨书中内容和值得借鉴的地方，加以总结。

      三、劳逸结合，提升乐趣。

      身体是学习的本钱，一天到晚伏案苦读，不是良策，积极主动地学习，才能感受其中的乐趣。秉承“读万卷书，行万里路”的传统，全家每年安排出游，让孩子领略人文历史沉淀的名胜古迹、空气清新自然的大山森林、精灵古怪的主题公园、嬉闹玩耍的海涂沙滩……身心健康、寓教于乐。

203班樊晓萱家庭

      在孩子“咿咿呀呀”刚刚学会说话时，樊晓萱妈妈就会给她买一些识物的书，她有时会一个人静静地翻看，或者手指点着让妈妈说给她听。上了幼儿园后，她很喜欢听故事，爸爸和妈妈每天晚上睡觉之前都会拿绘本故事书，跟她一起边看边讲给她听。周末的时候，爸爸妈妈还会陪她一起去图书馆，挑选一些有意义的绘本故事书，虽然那时还不识几个字，但是看她的样子，她妈妈觉得她能明白故事中的一些道理。

       都说好习惯是慢慢培养出来的，让孩子爱读书也是需要慢慢培养的，是特别需要爱心和耐心的。上了小学之后，明显感觉作业多了，识字量阅读量不够了，压力也渐渐增加了。于是，去年寒假妈妈下定决心，一定要培养她自己读课外书的习惯。每天晚上花半个小时陪她一起阅读《安徒生童话》。她读妈妈听，碰到不认识的字，让她自己根据拼音拼读。后来又陆续阅读了《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》......在这个过程中她的识字量大幅提升，也慢慢地培养了她的阅读习惯。除了她自己感兴趣的书以外，爸爸妈妈现在每个月都会给她购买一些其他各类的书籍，也会把购书作为奖励进行激励。同时专门在她房间里购置了小书架，她在空闲的时候会拿出来读一读，看完之后也会将小书架上的书，摆放整齐。 

      随着年龄的增长，她的眼界不断开阔，思想也日趋成熟。她会经常在不经意间就学校和自己身边发生的一些事情发表自己的看法。这个阶段是一个人树立正确的人生观和价值观的重要时期，所有脆弱的思想、极端的性格、自私的品德大多都是在这个阶段萌芽的。如果这个时候不加以引导，将会在她以后的学习和生活之中留下许多未知的隐患。她的父母认为解决这个问题最好的途径除了学校和家庭的教育之外，就是读书。

      她的爸爸妈妈认为其实陪孩子一起阅读真的是收获很大，不仅能提高她的阅读水平，也能提高她的语言表达能力，还能使家长跟孩子的心贴的更近。读书的好习惯也会让孩子一直保持下去，希望她在以后的学习中能够运用到更多阅读的知识，在知识的海洋里不断吸取，更好地学习、完善自己。

204班赵义雯家庭

      华罗庚曾经把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。喜欢书的人都是求书欲极强的人，他们总喜欢把喜欢的书占为己有，因此收藏书自然成为读书人爱书、恋书的一种嗜好。看着自己多年积累的书籍犹如“金屋藏娇”，夜阑人静目视他们仿佛是在与自己昔日的好友对话，相伴遨游在浩瀚的知识海洋，有震撼更有一种内心的满足与幸福。书只放在书橱上是一种形式，藏在内心里，藏在脑海中，然后运用于工作、生活才能称得上是真正的藏书。​

205班左轶伊家庭

       孩子进入小学后，她爸爸大的感受是，孩子需要书写完成的作业量很少，占用孩子学习时间的主要是阅读，从课本预习、朗读、背诵，到课外书籍的阅读，而阅读这个作业完成的质量基本取决于孩子的阅读习惯和家庭的阅读氛围。如何让孩子养成阅读习惯，她爸爸想从亲身经历来给我们分享做家长的经验：

       首先，了解孩子喜欢读什么类型的书是敲门砖。对处于识字阶段的孩子，她爸爸发现绘本是最优选择，孩子对图像的接收度比文字更直观，能够迅速提升孩子的阅读兴趣。尤其她爸爸陪着孩子声情并茂地阅读绘本时，孩子对书本有非常大的吸引力。她爸爸时常会引导她根据文字去寻找图片中的细节，特别关注图片中主角的表情，还会引导她理解图片前后的逻辑性，这些都可以提升她对图片的认知和理解，增强对阅读的兴趣。

       其次，引导孩子从绘本过渡到文字书籍是关键点。她在学龄前认识的字大概在20个字以内，起初她爸爸有点担心是不是输在了起跑线上，但是后来发现这些担心都是多余的。通过一年级的拼音教学，孩子获取了认识汉字的能力，爸爸妈妈会鼓励她翻阅她以前看过的绘本，这样的效果是让孩子对图片想象和文字具象产生融合。进而慢慢地，爸爸妈妈会带着孩子去书店，让她去选择自己感兴趣的书。这个阶段，她爸爸发现孩子最喜欢的是脑筋急转弯这种趣味性的书籍，其实她也逐步从图片阅读转向了文字阅读。另一方面，她爸爸想说的是，当孩子在书店里对某一本书产生浓厚兴趣时，不要为了网购有几块钱的优惠就阻止孩子买下，因为很有可能当你几天后打开快递盒里的书时，你的孩子已经没有那么大的阅读兴致了，你损失的可能就是几十块的书。相反，果断在书店买下，孩子却是满满地感激你，犹如是你给的奖励。

       再次，营造一个随时能看到书的家庭环境是催化剂。这个她爸爸深有体会，她爸爸曾经腾出小半个书橱给她，但是结果是，她把自己没读过的书放入书桌边的橱里后，就一直整齐地放着，反倒把书变成了家装的摆设品。所以她爸爸不太赞成把书整齐地摆放在书橱里，她爸爸会在床前、电视机柜旁、书桌旁摆放一个盒子，每个盒子都插放着书，科普类的、趣味类的、故事类的都有，她爸爸还会给孩子买很多漂亮的书签。渐渐地，孩子会根据自己的喜好，把最喜欢的书挪到床前的书盒里，每次睡前都会习惯性地打开翻阅。

       最后，做一个爱阅读、爱生活、爱学习的家长是重中之重。孩子都喜欢模仿，家长是在孩子成长中最亲密的人，因此家长的言行对孩子的习惯养成尤为重要。不过她爸爸觉得，在孩子阅读时家长没有必要必须陪在一旁翻书。他们的做法是，在清晨或休闲时间打开广播听一些时事新闻，在孩子学习时父母或学习或阅读或工作，不必要非得纸质书籍，也可以是电子书。日常她父母也会让孩子接触电脑，比如孩子每周完成作文，爸爸妈妈会鼓励她将自己的作文用word打印出来。让孩子将自己的作文以电子化形式留存。

       总的来说，要让孩子养成良好的阅读习惯，作为家长必须提供孩子一个书香家庭的环境，这就需要家长了解孩子，引导孩子，营造氛围，做出表率，这不是一时兴起的兴趣，而是需要潜移默化的习惯养成。

206班卫曼婷家庭

      在卫曼婷还是个婴儿的时候，她的爸爸妈妈对教育是没有概念的，看着襁褓中的她，有些担心自己教育不好她，于是买了一些关于教育方面的书籍，比如孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》《爱和自由》，周令瑜老师的《别以为你懂孩子的心》，尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》等等。很多书里都提到了亲子阅读的重要性。

       亲子阅读不仅可以培养亲子感情，培养阅读习惯；还可以促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等等。于是在她还不会说话的时候，她的妈妈开始给她讲最简单的绘本，她的妈妈给她买的第一套书是《小熊宝宝绘本》讲好习惯的养成。爸爸妈妈不确定她能不能听懂，但是她们会很认真的给她讲。每天睡前半小时就是亲子阅读时间。有时候妈妈给她讲，有时候爸爸给她讲，她更喜欢爸爸讲，因为爸爸会根据人物模仿不同的声音，让她感觉更有趣。

      5岁以前她的爸爸妈妈着重选择的是一些心灵成长，情绪管理，自我保护方面的绘本。也会刻意选择一些培养观察力，专注力，记忆力方面的书。也买了无数的各类贴纸书，迷宫书与她一起边玩边学。有时候也根据她某个时期的兴趣点给她买相应的书，比如有一段时间喜欢小熊维尼，有一段时间喜欢听各种公主的故事，她的妈妈就投其所好给她阅读。也有时候因为她的一些疑问，买一些书来给她解答，比如有段时间她每天都问我“人是从哪里来的”，我觉得自己无法很好的回答她，就买了《世界万物的由来》讲给她听。

      5岁以后她的妈妈开始给她买一些学科关联的书。比如《走进奇妙的数学世界》引导孩子建立科学的数学观念，了解数学，启发数学兴趣；《奇趣科学实验》《神奇校车》《你好 科学》利用充满想象和趣味性的故事简单易懂的讲述科学知识、概念和原理，培养孩子对科学的好奇心和从小对科学的探索精神；《地球奇幻之旅》增加她对地理知识的了解和学习兴趣。也会买一些百科类的书，丰富她的知识。

      刚开始她的父母对亲子阅读的成效是没有特别感触的，后来真切体会到了亲子阅读的好处。两岁的时候，她能凭着记忆和绘本上的图片还原一本书的故事；她妈妈的记事本里记录有这样一段话：“2015年8月 两岁九个月 有时候你会发现，每天坚持给她讲故事带来的惊喜，她的词汇量越来越丰富，表达那么清晰，描述事情那么清楚。她说船在“移动”、让我们“示范”一下，“传递”能量，诸如此类很多新鲜的词，源源不断被她领悟并运用。”3岁她进入了认字的敏感期，看着路边的字就会问爸爸妈妈这个是什么字那个是什么字，这个时候她的爸爸妈妈就根据书上教的方法，给她讲故事的时候，手指着书上的字给她读故事，她的爸爸妈妈从来没有刻意去教她认字，但是日积月累她认识的字越来越多。五岁的时候她可以自己独立阅读，而且每天睡前她会自己看书，特别专注，在旁边给她说话她都不会理会，全神贯注地阅读，有时候会看的哈哈大笑，有时候会动情的流泪。很多时候妈妈和她聊天，发现她懂很多平时不常用的知识，她的妈妈有些惊讶地问她怎么知道的，她会说在什么什么书上看的。

       现在她们家亲子阅读的方式也有了改变，有时候她读一段爸爸妈妈读一段，有时候一家人分别扮演书中的人物对话，或者她看她的书，爸爸妈妈看自己的书。在网络时代电子书，各类读书软件数不胜数，但她的爸爸妈妈还是会刻意给自己买一些纸质书，给她营造读书的氛围，各自沉浸在书籍的海洋。

       她已经深深体会到了阅读的快乐和阅读的重要性，当外婆做事情没有安排好时间的时候，她会说“你应该去看看我那本关于时间管理的书”。弟弟还只有四个月，她就给弟弟挑选了很多她觉得适合弟弟看的书出来，读给弟弟听。她的妈妈问她你觉得阅读给你带来了什么，她洋溢着笑脸大声告诉妈妈“是快乐！”

       她的妈妈希望她们家能一直维持好家庭读书的氛围，坚持亲子阅读，希望随着她理解能力的增长，和她一起看更多的书籍，读万卷书行万里路！

207班胡洪蕊家庭

       他们是一个四口之家，爸爸虽然平日工作很忙，但是经常喜欢买书读书，看的书也特别杂，文学作品、经营管理、历史名著、流行文学都有涉及；作为教师的妈妈最喜欢阅读的是史学类和文学类的书籍，为了和孩子有共同的阅读语言，妈妈也经常看一些儿童文学作品；姐妹俩在爸爸妈妈的引导之下，很小就开始接触阅读。

       胡洪蕊三岁起她的爸爸妈妈就坚持在睡前给她讲故事，拿着书读给她听，先从浅显易懂的绘本故事开始讲，再到阅读好习惯培养书籍，然后亲子共读一本书，最后再慢慢地引导她自己看书。在孩子的阅读之路上，她的爸爸妈妈有以下几点体会：

      一、从孩子喜欢的书籍入手，倡导反复阅读

       她最大的特点是同一个故事可以不厌其烦地听上几遍，十几遍，甚至几十遍。小时候她妈妈给她讲《爷爷一定有办法》和《好饿的毛毛虫》这两本绘本故事，每个晚上讲三遍，连着可以听十几天。讲到后来，她妈妈说上一句，她已经能说出下一句了，还会指出妈妈哪里读错了，要求妈妈语气语调也要读到位。后来她会自己看书以后，也是这样，喜欢的书会看完一遍再看一遍，然后跟妈妈描述她最喜欢的章节。这样反复看同一本书的效果是不知不觉就学习了作者的写作方法，还会运用到自己的写作中。

       二、认真选择合适的书籍，坚持阅读积累

       阅读是一个长期积累的过程，有了足够的积累，才能内化成自己的东西，这就是文学内涵。现在身处于一个信息化的时代，书籍盛行，选择合适的阅读书籍至关重要。父母给孩子选择阅读书目时主要是以儿童文学名著为主，如《刘心武爷爷讲红楼梦》、《鲁滨孙漂流记》、《格林童话》、《安徒生童话》、《王尔德童话》、《大林和小林》等等；再穿插一些孩子自己喜欢的校园文学作品，如《笑猫日记》、《装在口袋里的爸爸》、《米小圈上学记》等；另外再给她制定一些科学、数学等其他学科的相关书籍，如《昆虫记》、《去旅行》、《人体奥秘》等。

       三、让阅读成为生活的一部分，每日想读书

       莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是全人类的营养品！”父母要让孩子明白这个道理，让孩子每天都有看书的欲望。她一开始看书的时候20分钟只能看两三行，她很着急，觉得没有听妈妈讲过瘾，经常要求妈妈给她读。她妈妈心里也很着急，可是也知道不能逼她。于是她妈妈鼓励她自己读一会，然后妈妈给她读一点。这样她既听到了自己想听的故事，又锻炼了自主阅读。她父母的想法就是不管是周末还是寒暑假，365天，天天都要阅读。慢慢地，一个月之后她就能看一两页了，一年后她看书的速度已经和她的妈妈一样了。现在，她每天最愿意做的作业就是阅读。也可以说阅读已经不是一项作业了，而是她心里最喜欢做的事。

       她的父母都出生在普通的农村家庭，可他们深知阅读对一个孩子成长的作用。所谓“读万卷书，行万里路”，从小与圣贤为友，与经典同行，美心美文，可以奠定优美的人格。“腹有诗书气自华”，这是他们对孩子最美好的盼望。

208汪翊宸家庭

      书是人类进步的阶梯，丰富的知识不仅可以拓宽孩子的知识面，同时可以教会孩子如何做人，如何孝老敬亲，如何遵守社会公德。她的父母培养孩子读书的初衷并不是希望孩子长大后多么出类拔萃，主要为陶冶情操，让她成为一名身心健康、内心强大的孩子。作为家长，他们始终践行亲子共读，共同参与学习。

       爸爸从事IT行业，经常会看一些专业类的书籍，查很多资料。虽然很忙，但也还是会看一些儿童心理学方面的书，《心理营养》这本书就是她爸爸推荐给妈妈的。她妈妈喜欢看历史类书籍，特别是人物传记，像曹操，王阳明，汉武帝刘彻等等。也会看一些杂志、旅游类、居家类和心理学方面的书籍。父母是孩子的榜样，身教胜于言教，她看到爸爸为了招投标，搭建、测试系统，翻书查资料，写需求书，她竟主动坐在爸爸边上看自己的书。她妈妈表扬她，她回妈妈：“爸爸好厉害都还要学习，我也要跟他一样。”

       步入二年级，随着识字量的增加，阅读书目也由原来的绘本变成了现在的桥梁书和一些简易的儿童文学。孩子一开始会觉得怎么这么多字这么多页，要多久才能读完啊？不像绘本一样，十几分钟就能读完一本。这个落差也就是所谓的成就感，大大打了折扣，这个时候父母能做的就是教会她坚持，每天哪怕是三页两页，一周下来也要一枚一元硬币那么个厚度了吧，这个时候她爸爸妈妈就以页为单位来论她读了多少，而不再是本。当整一本书读完的时候她所获得的成就感也会和以前发生质的区别。低龄段的阅读以基础阅读为主，会认字，能把句子读通顺就可以，至于检视阅读乃至以后的分析阅读，随着他们年龄和认知的增加，再慢慢引导。而不是读完一本书就让他告诉你他从中知道了什么，学到了什么种种，可以交流但没有唯一答案，因为他的认知毕竟和你不在一个水平线，她在意的点也和你不一样。就像读汪翊宸完牛顿传记，她感兴趣的仅仅是剑桥三一学院，而不是家长想要的向牛顿一样努力学习，爱思考善发明这些。每个孩子的理解能力不一样，她比较慢热，很多东西一时半会理解不了实属正常，只要家长坚持，日积月累，她一定会有自己的见的，而她的妈妈也在慢慢感受她一点一滴的变化。周末有时她的父母会带她去图书馆看看有什么新书上架，有时会去新华书店看一些她喜欢的校园书籍，像《米小圈》、《校园三剑客》这些。这类书她的爸爸妈妈买的很少，基本都是带她到书店看，目的也是希望她能在书店或图书馆读得进书，她也很开心来这些地方，选择范围大，还能读自己喜欢的书。

       阅读以质来衡量，而非量。一本书读完后，过段时间，她妈妈会让她再读一遍，目的旨在让她明白原来她能有更多的想法更好的理解。她妈妈认为每个家庭的教育方式不一样，每个孩子也不一样，家长所能做的就是和孩子一起成长，适时调整教育的方式方法，摸索出一条适合孩子成长的道路。