用爱和智慧守护成长——山东省第二批家校协同育人骨干教师培育工程培训第二天（中学1班）简报

Memo

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晨雾弥漫，寒意渐渐，中学1班参与培训的40多名骨干教师又开始了充实愉快的新一天学习。

李文道教授报告题目是《儿童心理发展与家庭教育对策》，他从三个判断题入手，让学员老师们测试一下是否真正懂孩子，通过小测试，学员老师们深切感受到需要学习，去了解孩子，才能去帮助孩子更好的成长。李教授的报告深入浅出，案例丰富，用“四个不一样”展开分析，重点讲解，深受启发。

以下是部分学员学习感悟节选：

四组感悟：上午听了李文道教授的讲座，李教授从自己的家庭教育出发,运用详实的事例，向大家传递家庭在生命中的重要性,他提出父母要学会“换位思考、移情共感”。引导父母们走出家庭教育误区,树立正确的亲子观、育人观和成才观。李文道教授的讲座深入浅出,理论与实际相结合,案例与分析相结合,角色与责任相结合,要求与建议相结合,让我们明白开展家庭教育的重要性。（岳鑫 滨州市惠民县实验中学）

让教育回归适切，助力孩子健康成长

有种冷“叫妈妈觉得你冷”。字里行间流淌着浓浓的母爱，但背后也存在的一个不容忽视的问题，家庭教育中过度强调教育者的感受而忽视了孩子的感受，长此以往的教育将对孩子一生带来负面影响。因而，如何在尊重孩子心理、心智成长规律的基础上开展家庭教育和学校教育，显得尤为重要。

今天上午李教授的讲座，对此问题做了全面的阐述和指导，李教授通过身边鲜活的案例和富有启迪性的故事情景，深入浅出的阐述了家长亟需的四大理念和对策，高屋建瓴的讲座使我豁然开朗，收获颇多。在今后的工作中，我将借此次培训的东风，扎实推进学校的家校合育工作。（崂山区第八中学 江继波）

有幸聆听：北京师范大学发展心理学博士李文道副教授讲座：儿童心理发展与家庭教育对策。感触最深的是：男孩危机现在男人：越来越娘；越来越宅；无理想追求；成瘾性越来越多为什么？1.生理原因：身体成熟，动作，大脑等落后于女孩。2.心理原因：语言，感觉，知觉，记忆等认知，智商落后于女孩。

3.社会原因： 

人际交往：灵活度等情商等落后于女孩。  

社会环境：婴儿、幼儿母亲等女性参入抚养。妈妈生，姥姥养，爸爸抽空来欣赏。      

幼儿园，小学，初中……女老师远远多于男老师。这样的环境让男孩没有学习模仿的榜样，于是就把现在社会的偶像作为模仿对象。男孩危机：到大学本科：女性比例增多。             

 男人更容易心理问题。              

犯罪率相对要高。              

更容易成瘾。

父母应对对策：因性施教

1.父亲跟进：让孩子有模仿的榜样。

2.让男孩有时间释放雄性激素，男孩成长更需要活动，这是自然天性，父母提供时间让男孩释放天性。（青岛莱西实验中学周芳）

今天有幸聆听李文道教授的《儿童心理发展与家庭教育对策》，感觉获益匪浅，李教授提出“了解孩子才能正确教育孩子”的观点，就如何了解孩子，以及家长对策展开讲解，让我认识到必须“知其然，知其所以然”，必须要了解孩子每一行为背后的复杂心理，才能对症下药，提高针对性，才能准确处理，否则就是无效教育，事倍功半。李教授讲到了父母亟需的四大理念及四大对策，对我们的教育教学和家庭教育有很高的指导意义，让我知道了要关注孩子成长过程，要正确引导，学会换位思考，己所甚欲，慎施于人。关注孩子们的心理感受，情绪变化，因材施，才是真正的教育。要和孩子共同成长，与时俱进，不断学习先进的教育知识，反思自己已有的教育理念，调整自己的教养方式，做一名合格的教育者和智慧型家长。让我们用李教授讲座的最后一句话“父母好好学习，孩子天天向上”共勉！（泰安第十九中学孙同东）

今天上午是李文道教授给我们做的名为《儿童心理发展与家庭教育对策》的主题报告，李教授通过三个问题、三个案例、让我们明白，只有了解了孩子才能教育好孩子，又从此提出父母亟需解决的四大理念和四大对策，深入浅出，让我们受益无穷。特别是第一大理念孩子心理与成人心理不一样，让我非常有感受，作为一个初入职的教师，很多时候无法理解这些孩子到底怎么想的，老是想用成人的思考来揣测孩子，我们要做的是换位思考，是移情，这样孩子才能更健康的成长，从心开始，关注孩子。（枣庄十五中 孙芙蓉）

听君一席话，胜读十年书，李文道教授幽默而风趣的报告，将“如何做好对孩子的教育”等教育理论处理的言简意赅，深入浅出。在不知不觉中，我学到了理论知识，熟知非真知，孩子或许是你最熟悉的陌生人，这句话让我很受触动，因此我认为爱孩子应要有一颗细心，细心观察孩子的所做、所想，爱孩子应要有一颗耐心，日复一日的陪伴，不光要知其然，更要知其所以然。（泰安粥店中学 李慧）

龙进峰校长的报告《创新家长学校组织形式》，给我们带来了大量丰富的案例和实践成果，有系统的课程，有丰富的活动，充分展示了学校多年来积极探索的家校协同成果。

吕文明教授的报告是《家风、家训与中国古代家族发展》，列举探讨了周公、孔子、琅琊王氏家族的成长背景，总结出家风形成和传承的重要。

学员学习感悟：

家风家训在中国由来已久，中国古代积累了很多著名家族的家风家训家教的成功经验，在家庭教育中贯彻落实特别有意义，值得在家长中好好推广。（青岛艺术学校 张丽华）

家长是非常宝贵的资源，如何和家长达成共识，积极发挥家长在家庭，学校中的作用值得向毛校长学习。家校协同工作不只是一项工作，一个口号，它更是一种情怀，一种责任，更是一种实践。希望经过三天的学习后，把这些前沿的宝贵的经验带回学校，好好践行，做出属于本校自己的特色和风格，让家长在家庭教育，学校教育中发挥更积极有效的作用。（青岛艺术学校 张丽华）

以下是部分学员老师对今天学习的总结：

办人民满意的教育，做孩子满意的家长！

山东省第二批协同育人骨干教师培育工程学习感悟

学校是发挥家庭教育职能的主阵地，教师是实现家庭教育效果的主力军，家长是家庭教育的实施者，孩子是家庭教育的受益人！只有家庭，学校，社会三方成为一个和谐的教育生态系统，协同育人，才能真正提供给孩子优质的教育环境。

学习家庭教育可以让我们认识自己，发现自己，遇见更好的自己！只有父母自己真正认识自己，了解孩子，才会给孩子提供适合的教育！只有让实施教育的主体父母和老师成为心智健全人格完善，完成自我实现，唤醒老师和家长自我成长的意识，提高自主发展的能力，才能真正影响孩子，教育好孩子，引领孩子走的更远！因此，摆在我们面前的首要任务并不是去帮家长去解决教育孩子过程中遇到的实际问题，而是通过一系列系统的课程引导家长正确认识自我，完成自我实现（达成自我同一性），找到自己的存在感和价值感以及生命的意义！再去研究如何提高家庭教育的意识和家庭教育的能力！（青岛西海岸新区实验初级中学苏洋洋）

 系统规划、扎实践行，共创家庭教育

纲要是行动的指南，有效的家校共育工程建设更需要系统规划为指南，今天几位专家的讲座不仅给我们提供明确的家校共育工程设计方向，还提供了很多可借鉴的实践操作策略，受益匪浅。

回顾我们学校家校共育工程走过的道路，从需求调查开始，到确定家长培训主题，开展专题培训，开启家长教育唤醒第一步；从个别教师高端培训开始，到志愿教师团队内部培训相结合，扩大专业教师队伍；从自主阅读学习开始，到线上线下主题沙龙，深化自主学习效果；从日常行动开始，到记录成长日记，部分老师和家长开始步入自发学习状态。应该说有行动也有些许改善。同时我们意识到如今的状态距离协同育人还有很远的距离，家委会的功能还没有很好的发挥作用，下一步在努力做好家长学校家长培训等活动的基础上，进一步考虑如何优化家庭教育课程及实施方式，以更好的契合家长需求，考虑如何在阅读交流、家长助学、亲子实践活动等方面充分发挥家长的主体作用，从而更好的唤醒家长学习意识，共同创造家长好好学习、孩子天天进步的美好春天。（济南市钢城区实验学校 郑丽红）

～在学习中提升个人家校协同育人能力

“学，然后知不足；教，然后知困；知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长。”

重读《礼记•学记》中的这段话，结合这两天高强度的学习，越来越多的意识到自己知识积累与实践探索的不足，越发感受到学习的重要性。

作为一名专业教师，宽厚的专业知识是教师职业要求的必备要素。而不断拓宽个人专业知识基础上，进而在教育学、心理学、社会学、文化学、伦理学、人类学、哲学等学科领域，主动自觉地去学习、探究、实践，提高个人的理论修养和实践能力，才能在家校协同育人这一关系到千家万户幸福的重大工程中，真正发挥学校在家校协同育人中的主导和助推作用。

让我们在学习中养成习惯，在读书中实现最好的成长，在实践中完善调整工作思路和方法。

学习，我们一直在路上；学习，是每一位致力于家校协同育人工程的教育人应有的追求。（济南旅游学校 孟祥燕）

认真学习的学员老师们

专注学习的你，最美

王所长来中学1班与学员老师亲切交谈，并与学员们合影留念

班主任刘立新老师谆谆教诲

看看我们各个小组的帅哥美女们

六神小组

梦想小组

交响乐小组

蒲公英小组

和谐一号小组

快乐家族小组

中学1班全家福

台前幕后辛苦忙碌的王静老师

甘于奉献，乐于服务的班委团队

重头戏，明天上演，值得期待！

各小组经过讨论，部分践行计划如下，我们将在此基础上不断补充完善：

四组践行计划： 

我们将把家庭教育作为课题来研究,在摸索、探讨中精心组织，注重实效，力求用丰富、多样的途径进行拓展家庭教育指导新模式，以促进家校良好互动，使学生健康成长。

1.举办家庭教育教讲座和加强宣传工作

我们回校后将针对不同层次的家长分阶段、按需求、有重点地开展家庭教育培训，对家长实施分类指导，提供科学的教育方法。我们采取“请进来、走出去”的方式，将邀请全国知名家庭教育专家为广大家长宣讲家教理论。同时我们将全力抓好家委会队伍建设，注重家教骨干的培训和管理，选派家教指导者出去参加中、省、市各级家教理论培训，全面提升家教队伍的理论水平、指导技巧和服务能力，建设家庭教育专业化队伍。我们计划每学期开展讲座2次。

还有我们还将侧重于进行家庭教育的宣传工作,充分调动利用家校快报、黑板报、广播站、家长委员会做好宣传、沟通工作,互相联系,主动为学校提供建设性的意见和建议。

2.开展各类活动，加强家校沟通。

每个学期,在全体教师进行家访的基础上，进一步关注后进学生,让全体教师与其结对子,每学期至少家访1次,或见面一次。我校还开通家长进课堂、家长开放日、家长会、家访、家长接待日、家长讲堂等多种家校沟通和共育渠道，让家长走进学校，让教师走进家庭，密切家校联系，拉近家校距离。家长走进学校，走进课堂，能够近距离的了解孩子的学习情况，与老师亲密接触，同时也可以参与到学校管理和教育教学当中；教师走进家庭，可以了解到学生的真实情况，调动家长参与学校管理的主动性和积极性，让他们为学校的发展献计献策。

3.创新家校工作，形成多样特色。

我们将立足本校实际，面向学生未来，打造具特色的家庭教育教品牌，促进未成年人的健康成长和全面发展。如邀请部分家长参加学校的教师节、十一、元旦等庆祝活动,组织开展“学习型家庭创建” “亲子阅读” “感恩活动” “家长开放周”等等特色活动。

4.抓典型,促交流。

我们将邀请优秀学生及家长现身说法,将自己的宝贵经验介绍给全体家长,为教育好子女提供借鉴。其中有谈教子经验的,也有谈教训的,还有针对家教中的难点提出自己的思考与探讨的。

5.开展问卷调查。

我们将开展了家庭教育问卷调查活动,基本上掌握了我校学生家长及家庭教育的有关状况,如家长的学历分布家长的职业分布,单亲家庭所占的比例以及家长对实施素质教育的认识。

6.依托教师空间，家长空间，拓展"互联网+”新模式

我们将通过教师空间，家长空间、QQ、微信、钉钉等即时通信工具，适时进行线上线下交流互动。依托专业在线的基础教育平台，搭建学校、班级、家庭之间的沟通平台，打造家长教育孩子的有效帮手，实现校校、班班之间家庭教育资源、方法经验的传递和共享。

7.利用校外资源，推动家校共育。

我们将充分发挥社会实践基地在育人中的活动育人功效，将发动家长利用双休日、节假日就近带领学生参加社会实践活动。

随着社会的不断进步,家庭教育和学校教育一样,将有很多新的课题摆在我们的面前。今后,我们要精心研究,努力拓展家庭教育新模式,共同携手托起明天的太阳。课题：《探究城镇初中生网瘾问题的家庭教育》岳鑫滨州市惠民县实验中学

课题《青春期厌学问题与家庭教育研究》(济南章丘区实验中学党翠香)

课题研究：《城乡结合部地区初中生抗挫折能力的家庭因素研究》——青岛实验学校张继红

六组践行计划：

1.从骨干教师的自我学习开始，辐射全校家庭形成浓厚的学习氛围，。

2.积极开展研究，举办专题讲座。

3.开设家长学校，定期分主题举办家长培训活动，沙龙活动，读书会

4.开展亲子实践活动

5.从上到下责权分工，形成真正的协同合作，家庭教育立法，有章可循。

6.加强校级，部级，年级，班级多级家委会建设

各组还定出了学员老师们的家庭教育课题目及组内研究课题，后期会带着任务着手研究，有重点，有方向。

一组

家庭教育课题目：

史风莉

1.觉醒

2.懂比爱更重要

王 亮

1.家风传承助力孩子成长

2.做孩子认可的教育，让孩子有序成长

冯瑞连

1.《爱如你所是》

2.《有效沟通方式》

沈 钊

1.孩子没有学习目标，缺乏学习动力怎么办？

2.向“手机一族”说不

王立华 

1.引导孩子正确交友

2.亲子语言沟通技巧

李 霞

1. 做快乐家长 育优秀孩子 

2. 正面有效沟通

课题：

1爱孩子，从改变语言系统开始

2.家校协同育人的有效途径探索与研究

三组

家庭教育课题目

李莎莎

孩子没有学习目标，缺乏学习动力怎么办？

向“手机一族”说不

赵鹏：

陪孩子做好升学规划

高考前一周，家长怎么办

代雯

1.家校共助职校生入学衔接

2.青春期亲子有效沟通

邴文龙

和孩子一起走过高考

让孩子轻松走过花季

姜享乐

二孩家庭教育对策

家庭教育课题：

赵鹏：

普通高中家长学校工作机制研究

互联网时代下青春期孩子的心理特点与家庭教育策略

李莎莎：

和谐家庭对青少年健康成长的影响

家校协同育人的有效途径探索与研究

代雯：

职业学校如何调动家长积极性参与家校共育工作

邴文龙

基于学生心理品质家校共育实验的研究

姜享乐

寄宿制学校中留守儿童的家校共育问题的探究

一天下来，学员老师们学的愉快且充实，收获满满，对家庭教育和家校协同工作，渐渐清晰了方向，看到了未来，我们将在省教育厅和省教科院的带领下，与各位老师一道，努力学习，抱团成长。