油桶上的故事

金金金 🌸

油桶

小池

轮胎

小朋友

尝试

游戏

露露

欣怡

孩子

浩浩

【观察背景】：

    这学期从开始以来，孩子们对油桶游戏非常感兴趣。每次在西操场游戏都非常愿意去选择油桶。

    刚开始孩子们比较害怕，想去玩，但是因为从来没有尝试过，加上这个油桶看着还有些难度，不敢去尝试。带着孩子们一起玩儿了几次，一些孩子有了成功站到油桶上的经验，其他的孩子看到了，更多的孩子有了想要站上油桶这样一个愿望。

    一段时间之后，大部分孩子已经能够自己独立的站在油桶上，或者自己主动借助外力站到油桶上。这个时候，一些孩子尝试在油桶上行走。多次不断地尝试下来，有一部分孩子已经可以慢慢在油桶上行走，并且尝试走的更加平稳了。

【场景一】：

时间：10月16日     上午:10.15 

地点：西操场

观察对象：璐璐、璇璇、浩浩

    游戏时间开始璐璐开心地拉着璇璇奔向油桶边，先是用手摸了摸油桶，然后眼睛看向其他玩油桶的小朋友：有的小朋友在推着油桶玩，有的小朋友坐在横着的油桶上、有的小朋友站在油桶上双手平举。还有的小朋友站在油桶上走。璐璐说：“要不我们还是来滚油桶吧”“好啊!”两个小朋友把油桶横着放在地上，用手把油桶推着往前滚，滚到安吉梯这里，两个人又把油桶滚了回去。

   

浩浩来到油桶区:“我想站到油桶上去”

璇璇：“我也想站到油桶上去。”

璐璐：“我也想站上去。”

浩浩：“那我们来比赛！”

    浩浩尝试往油桶上爬，可是油桶总往前跑、很滑，浩浩尝试了三四次都没有爬上去，璇璇和璐璐也各自在油桶上尝试。璇璇手扶在油桶上一只脚跨上去，另一只脚刚要用力，油桶就往前滚，璇璇说：“这个油桶太滑了，根本爬不上去，我们必须要想个办法把它固定住。”油桶区旁边就是轮胎，璐璐说：“我知道了我们可以搬一个轮胎来固定油桶。”于是两个小朋友个搬了一个轮胎放在油桶后面抵住油桶，然后踩着轮胎往上爬。油桶还是往前滚，于是璐璐又去搬了一个轮胎放在第一个轮胎上面，“这样应该可以了吧。”璐璐尝试着踩着轮胎往上爬，“还是会晃，我好害怕。”爬了一半，璐璐横跨着坐在了油桶上，璇璇又去搬了一个轮胎放在油桶的前面，“这下应该可以了吧？”璇璇慢慢的爬上油桶，尝试站了起来，“哇！我可以站在油桶上，你们看！”“哇，你真的站在了油桶上了，好厉害呀！”

    “这样放油桶是不会动的，你也试试看。”璐璐又搬来一个轮胎放在油桶前面，然后尝试慢慢的往油桶上面爬，“我也成功了，你看！”浩浩搬了一个轮胎放在油桶后面。然后踩着轮胎往油桶上爬，成功爬上去之后，浩浩慢慢的尝试站，“我站起来”浩浩兴奋地说。三个小朋友都成功地站在了油桶上，三个人跳了下来又开始往上爬，爬了三四次之后，小朋友们推着油桶，把两个油桶滚到并排一起，又把轮胎都搬了过来，抵在油桶后面。三个小朋友一起往油桶上爬，站在油桶上，尽量把身体伸直，但因为不熟练，还是稍微有点颤颤巍巍的，三个小朋友手拉着手：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.....!”一起从油桶上跳了下来，“哇塞，我们刚刚在油桶上站了十秒！”三个小朋友开心地拍手大叫。

老师的话：

    三个孩子是第一次玩油桶，他们能通过观察模仿尝试来探索油桶的玩法。三位小朋友在往油桶上爬的时候遇到了问题，油桶会滚动不能固定住，璐璐、璇璇立刻动脑筋思考解决这一问题的办法。一边有轮胎，油桶还是会滚动的时候，璇璇立刻又去搬了一个轮胎压住另一面，可以看出璇璇是一个乐于思考且行动能力很强的孩子，能根据事情的前后因果关系推断出解决方法，体现出逻辑思维逐步发展。孩子们在两三次尝试之后就能在油桶上站起来了，展现出较强的平衡能力，动作协调灵敏。三个小朋友站在油桶上开始自己给自己数数计时，也体现了大班孩子的数学学习，表达了想用数字来表示身边事物的愿望，有了一定的时间概念。

场景二：

时间：10月18日     上午：10.20 

地点：西操场

观察对象：小楷

    小楷滚了一个轮胎过来抵住油桶，尝试往油桶上爬，他一个脚往上爬，另一只脚用力一蹬，抱着油桶一下子就上去了，小楷转过来蹲在油桶上，他慢慢地站起来，身上身子微微往前倾，双手打开腿慢慢伸直，“老师你看我站起来了！”小楷兴奋地大叫，小楷在油桶上站了四秒钟。然后开始尝试在油桶上走动，他的眼睛看着脚下的油桶，双手打开小心翼翼地往前走，走了三步，油桶飞快地往前滚，小楷脚步也加快，然后一下子从油桶上跳了下来，把油桶退回去靠着轮胎又继续开始往油桶上爬。

老师的话：

    在滚动的油桶上，小楷敢尝试无人帮助的站起来，可以看出他很勇敢，愿意主动去尝试有挑战性的事情，并且有一定的力量和耐力。站起来后，在没有成人的帮助下慢慢探索，尝试走动，失败过后重新来过，这也是一种非常良好的主动探索、不畏失败的学习品质。

场景三：

时间：10月18日     下午：3：05 

地点：西操场

观察对象：璐璐、小池 

    璐璐和小池分别往油桶上爬，两个油桶靠在一起，中间有一小段距离，两边各有轮胎固定住，“老师你能过来帮我一下吗？我想往前走一走。”“好啊。”我走过去拉着璐璐，璐璐往前一小步一小步的踩，她眼睛看着脚下的油桶，“我觉得油桶上走路好好玩啊！”走了四小步，油桶滚到了小池油桶前停住了，璐璐爬下来，又把轮胎往后推，推到靠在轮胎上，继续爬上油桶让我拉着她往前走，小池一直在练习爬油桶，一会儿上一会儿下。我带着璐璐走了大概三次，第四次的时候小池喊：“我老师你能来帮我一下吗？我也想走一走。”我对小池说：“等一下小池，我带璐璐走完就来帮你。”“老师你去帮小池吧！我觉得她更需要你的帮助。”我回头，看到小怡拉着璐璐的手学着我的样子，在辅助她往前走。

老师的话：

    璐璐在游戏中反复练习在油桶上走路，能看出她对在油桶上走路很感兴趣，主动尝试、坚持练习，这是一种很好的学习品质。当小池遇到困难需要老师帮助时，她愿意让老师先去帮助小池，觉得小池更需要帮助，这是一种同理心的体现，她能够为同伴着想，设身处地的移情。小怡能够学着老师的样子帮助璐璐走油桶，也展示了大班孩子更强的游戏合作能力。

场景四：

时间: 11月14日     上午：9:32

地点:西操场

观察对象:小池、欣怡、露露

    小池一个人滚了一个黄色的油桶到彩虹跑道上，露露和欣怡一个人滚了一个轮胎过来，小池把油桶滚到彩色跑道上停下，露露把一个轮胎抵在油桶后面，心怡把轮胎搬到油桶前面固定住。“好啦，油桶不动啦！”璐璐说，“那我就上去了。”

    小池踩着轮胎从后面爬上油桶，小池刚刚站到油桶上，欣怡就迫不及待的把前面的轮胎拿起来。油桶开始滚动，小池尝试站在油桶上保持平衡，她身子前倾，还没有走上一步就从油桶上顺着惯性跳了下来，“我感觉我还没有站稳，你们就把轮胎拿掉了。”小池笑着说，“那你先站好告诉我们，我们再拿掉轮胎，这样就可以啦。”露露说。

    两个小朋友把轮胎放好，小池踩着轮胎再次往油桶上爬，站在油桶上晃晃悠悠了一小会儿，小池站直了身体，双手打开：“好啦，可以拿掉了。”露露跑到前面来和欣怡一起搬开了前面的轮胎，小池小心翼翼地尝试着走了两步，油桶加速往前滚，小池顺势跳了下来，“哇，我刚刚在油桶上走路了，感觉太好玩了。”小池兴奋地说道，露露和欣怡把轮胎往前搬抵住油桶，小池继续往油桶上爬。

    7分钟之后，当我再回来看,这三个小朋友的时候，她们还在合作玩油桶，她们已经滚到了彩虹跑道的尽头，又换了一个方向朝着我滚来，露露和欣怡放好轮胎，小池往上爬。站在油桶上以后，欣怡快速的拿掉放在油桶前进方向的轮胎，露露站在侧边扶住油桶，小池小心的在油桶上调整自己的位置，站好后打开双臂眼看前方开始走，这次她已经能在油桶上走一小段儿了，然后跳下来，两个小朋友继续把油胎轮胎滚到前面固定住油桶，继续重复他们的游戏，直到收游戏的音乐响起。

老师的话：

    在多次的练习过程中，小池努力地调整自己在油桶上的姿态，吸取经验，找到平衡点，尝试着一步一步走的更多。在游戏的过程中看似是她在游戏，露露和欣怡在辅助，其实露露和欣怡也是在参与游戏，他们是愉快的、主动的去参与，胆子稍小一点的小朋友通过这种合作的方式也参与到其中，满足了他们想要参与油桶游戏的愿望。

    三个人合作游戏的过程中，没有发生任何的争执行为，在遇到问题时，小池主动地与同伴提出，露露和欣怡也能够积极地，很自然的去解决这个问题，在这个小团队运行过程中，大家相处的和谐、愉快。

【我的思考】：

    在孩子感兴趣的游戏当中，我们能看到很多东西，包括他们的学习能力、探索能力、适应能力，交往能力等等。孩子是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的能力。

    每次游戏过后，我们会及时的进行游戏分享，孩子在自己的亲身体验和感知当中得出了一些有效的经验，例如：可以用轮胎抵住油桶往上爬；在油桶上身体要站直才不会掉下；打开双手保持平衡；眼睛要向前看等等。这些经验，他们在接下来玩油桶时都可以用上。

    孩子们是在主动地推动游戏向前发展，思维是渐进的，创造了有意义的连续性。尝试爬上——可以站稳——想要行走，一气合成，并且不畏困难去主动的探索、想办法实现自己的想法。

    合作，是大班孩子游戏中比较常见的，有同伴间的合作，邀请老师的合作，模仿合作，以及主动地多人分工合作，随着游戏的推进，能看到合作增多、方式越来越高级，社会性逐步发展。

    在油桶游戏的过程中，我看到了孩子们的主动学习与探索、看到了他们的合作精神、看到了他们的创新，看到了他们的坚持不懈，看到了他们的努力与和智慧。

    除此之外，师生之间的信任也是提高幼儿游戏质量的保障，被关注，被信赖，被保护是教师给予幼儿最好的支持。