在分享中提升——外出学习教师汇报交流

林松

学生

老师

学习

教学

课堂

英语

目标

备课

外出

我们

        为丰富校本教研形式，提升教师的教育教学水平，进一步发挥外出学习培训教师的引领作用，及时地把外出学习的经验、做法以及新的教育理念传递给全体教师，达到相互交流，资源共享，共同提高的目的，12月20日，我校在会议室举行了外出学习教师汇报交流活动。教务处郭永主任、教科室康志刚主任对活动进行了详细安排。本次活动共19位老师为我们带来了前沿新颖的“精神大餐”。他们通过精心准备，将外出学习的所见、所闻、所感、所获一一道来。

康志刚主任给了我们三点建议：1.关注国家教育政策，引领学校发展方向。2.各科教研要加对课程标准的学习与研究，有助于完善学科教学的理论体系，有助于指导教学工作，提高教学工作的质量。3.加强学生良好习惯的培养，关注细节。
牟建涛老师支出我们的教学工作应该教研有摸 教学有样，坚持本色 做出特色，改变自己 带动学生。
张云芝老师从以下三点与我们做了分享：1.英语课要充分利用课本上的资源，在教学中利用多种教学方法来培养学生的英语思维，杜绝翻译式教学；2.从整体上设计教学思路，杜绝碎片式教学，注意知识的综合性和系统性；3.上课就是不断复习、不断整合、不断提升的过程。
王太原老师分享了如何备好一节课：1.制订并表述合适的教学目标；2.选择组织恰当有效的学材；3.基于活动形式,设计有效的学习活动；4.进行有效的评动；5.进行跟踪补救。
刘明月老师说，我们的课堂要做到有效就要帮助学生学习时建立新知与旧知的链接，备课时以学生学懂弄透为目标，课堂上根据实际，多鼓励表扬学生。 
张成艳老师从七个方面给大家提出了建议：1.校园环境营造凡事早立志。2.关注学生已有的经验找到课堂的起点。3.学材分析明确到哪里去。4.关注学情找到怎样实现目标。5.多方学习，但要善于采属于自己的蜜。6.意识所在，能量随来(心中有目标，眼中有学生)。7.工作要有目标，要务实。
王金芳老师分享了三条：1.一个理念：基于课标，目标明确 。
2.一个新词：复盘。3.一条建议：多几个读书桌，让大家多读点书。
李芳艳老师与我们共享了四点：
1.打造生态课堂，对接核心素养。让生物课堂焕发生命的光彩。把观点引入课堂，思想才会碰撞；把方法引入课堂，能力才会落实；把探究引入课堂，思考才有灵性；把联系引入课堂，教材才会鲜活；把自主引入课堂，学习才会高效；把体验引入课堂，情感才会共鸣；把比较引入课堂，理解才会深刻；把生活引入教学，课堂才会生动。
2.改变上课方式。适当的“放手”。留给学生更多的独立思考和探究的时间。
3.采用“和谐互助”模式—“师友模式”，即所谓的兵教兵。
4.充分备课。备课重在研究学生的困难，如何设计问题、分几个层次，如何突出重点、突破难点，尤其做好对学生学习方法的指导。
刘旭光老师讲到，我们老师只有基于课标，服务学生，教育才能根深叶茂。李秀云老师说，只有钻研课标，才能细化目标；我们在课堂上要培养学生课前复习的习惯、培养学生专心上课的习惯。
参会的老师认真听、认真记，结合自己的教学进行反思：

刘静老师说：1.教学首先要培养学生兴趣，注重学生学习习惯的养成，这是实现高效课堂的基础。2.结合课程标准，把握命题方向，深入研究教材和题型，这是高效课堂的保证。3.合理有效的利用开门测和课堂达标，准确把握学生对知识的掌握情况，有针对性的讲解，讲练结合，边学边练，边练边测，这是高效课堂的方法。高效课堂是我们取得理想成绩的重要途径。

李向强老师：听报告的感悟：一教学设计一定要从学生的当前知识水平出发，并不是我想怎么教学生，而是站在学生的方面考虑，我怎么样才能学会？有时候我们讲的课，觉得学生怎么这么笨啊，怎么学不会这么简单的东西啊？这是因为我们没有站在学生的立场去考虑。就像当年我们学校练合唱的时候，朱存建老师也是指挥我们一遍一遍的去练，老是也学不会。二是教学素材要及时去更新，因为有的教学素材，我们已经用了十几年了，学生一听就不新鲜了，比如说语文课上讲骨气，这一节我们就可以用前一段时间香港暴乱中大陆记者面对暴乱分子坚定的支持一个中国，坚定地说我爱中国，这就表现了这些人是有骨气的，素材就非常新鲜，还可以借此对学生进行爱国主义教育。美国去年开始成为世界上最大的天然气出口国，主要是由于美国页岩气的开采，而页岩气的主要成分就是甲烷，这就为学习化石燃料做了很好的导入，网上这方面的视频材料也很多。这些新鲜的素材必然能激发学生学习的极大兴趣。

李向亮老师：1.学生的发展在于教师从学生的内驱力入手引领。2.学生的能力在于每节课不断的强化有效的训练。3.外出学习的先进经验需要根据我校实际落地生根。4.核心考点的落实反馈越及时实效越强。5.课堂的实效是每节课都有新的发展变化！
安琪老师：康老师提到的几个问题我比较有感触。比如学生书写不规范，表达无逻辑，具体任务高效率，重视基础知识基本技能等，工作的近半年感觉到自己的工作经验,经历比较贫乏需要不断学习，特别是高质量学习，当然更需要勤思多想。
庞卫卫老师：1.英语课要充分利用课本上的各种资源，重视语音教学，在教学中利用多种教学方法来培养学生的英语思维，创设英语学习环境，建议学校每天早读可以播放英语语音资源，如BBC的音频资料，学生每天磨耳朵15分钟。
2.教学设计要从整体上设计教学思路，杜绝碎片式教学，注意知识的综合性和系统性；教学目标的设置要有整体性，知识学习要有连贯性。课堂要注重教学效率，把主阵地还给学生，让学生根据各种任务单去完成任务。
3，现在英语的学习已经不是单纯的背单词，做习题。全国各地都在重视语音教学和阅读教学，作为英语老师，要尽早转变教学理念，提升自己的口语基本功，引导学生张开口，用英语语言去表达自己的想法，培养学生建立英语思维，遇到问题不是先想汉语再去翻译，举个简单的例子
香蕉图片–香蕉–banana这是汉语思维，而香蕉图片–banana 这是英语思维的初步建立。
引导学生多去涉猎各种英语资料，英语报纸，英语文摘，多渠道的学习英语，而不能知识局限于课本的学习，那样学生的阅读能力很难提高。可以给学生订学英语报或者21世纪英语报，接触最前沿的英语知识。
崔兰坤老师：学生学习习惯的培养关键是行为习惯养成，行为习惯关键在于学生管理。在五中时就有“学会走路，学会就餐，学会就寝，学会学习”四个学会的培养，让学生具有时间意识、规则意识、责任意识，才能真正让学生的注意力放在学习上，很同意向亮的观点:从学生的内驱力入手。如果只是为了学习讲学习，结果会事倍功半，效果不好。衡水中学入校的第一步是规范、洗脑，而后才是学习，这才有闻名全国的超级中学，所以规范学生的行为是提高成绩的关键。
周德志老师：孩子行为习惯养成并不困难，关键在于我们的要求是否真正到位！过程与结果需长期的坚守，短期有偶遇的可能，长期有必然的概率。
彭春晓老师：听了各科的学习报告，虽然科目性质不一样，但是都有可以借鉴的地方，对我最有感触的几点，第一，很多老师都说到了“目标”，开始不是很理解，虽然光挂在嘴边，仔细琢磨一下，其实这个目标是双向的，老师不但要给自己的教学目标，更要和学生一起交流了解每位学生的学情后给每位同学制定相应的合适他自己的目标！没有目标的人，就像没有方向的流浪！很多学生就是因为没有目标缺少动力，抱着一颗侥幸心理，差不多的心态，走一步算一步的心态学习！所以时间上利用效率很低！另外，学生意志力不坚定，必须家校一致，共同督促目标的实现！
第二，很多老师也都强调了，把课堂交给学生！怎么交？我还有些困惑！我自己认为就是留给学生思考时间消化整理时间，学生的思考很重要，并激发学生表达自己思考的方法，才能让老师和学生之间配合了解的更好！另外，老师一定留白，不能给学生铺垫的太多，扼杀了学生们思考的能力！另外，数学，我感觉就得静下心来思考，先审题明白，才动手，留给学生独立做题时间，老师个别指导！
孙丽娜老师：听了各位老师的报告，收获满多，虽然学科性质不一样但也是有借鉴的地方，教学目标要清晰，比如音乐在情感技能知识这三个目标入手，不能脱离目标，课程设计再多的花样也白费，重难点写在黑板上我觉得挺好，提醒学生老师这节课的重难点是什么。备课要注意细节，集体备课要备到什么程度。达到什么效果。我觉得先导课很好，对于我们新入职的老师，缺少经验。对我们来说有很大的推动作用。还有激发学生的兴趣，发挥主观能动性，这就需要老师给孩子们洗脑，知道学习对于学生的一生有重要的意义。老师家长再上心着急，学生不学习也是枉然。可以隔一段时间给她们放个励志视频，看一些名人传记激发学生的斗志。树立远大的目标，脚踏实地的努力学习。要把学习当做兴趣，把工作当成兴趣。美好的年华要做有意义的事儿。不负此生。

卞文娟老师：经过十几位老师介绍的外出学习经验，我感受颇多。1、备课观念上的转变。有时候备出一节课，却没有达到自己备课时设想的效果，还是对这节课的目标把握不到位，该讲哪些内容，该让学生学习到哪些内容，该如何分配课堂上的45分钟，有时还是讲的太多，最后给学生练习和消化的时间太少。2、老师上课用语的使用。有时学生犯一些错误、学生不完成作业会让老师很生气，我们往往进教室先对学生劈头盖脸教训一顿，有时想想可以换种方法，表扬那些完成的、做的好的同学，有时可能会达到事半功倍的效果，所以以后我也不要吝啬自己的夸赞了。3、对于英语这一学科的学习，还是要注重把基础夯实，在复习阶段多想办法，循环复习，复习一点练一点，真正达到复习效果。

    “教师外出学习，回校汇报分享”是我校教育教学中的一项制度，要求外出学习的教师回校后要上交一份学习体会，做一次汇报交流。通过汇报交流，老师们实现了学习共享，进一步提高了自身的业务水平，从而将更有效打造一支高素质教师队伍。    （张林松）