把花开满陌上

长风秋雁

　　前几天，到实验中学了解全市青年语文教师优质课比赛的筹备情况，遇到了志霞老师，她把自己刚编辑好的作品集子送给我一本，要我写一个序。我想我又不是名人显要，替人写什么序呀。她说，要把作品集作为“下水作文”印发给自己班上的学生。这是一个让我无法拒绝的理由。

看着手中的作品集子，我想起了自己读初中和中师时的两位语文老师——徐师和夏师，两位老师给我最深的印象和影响，就是他们在课堂上声情并茂地朗读自我创作的文章，他们那如痴如醉的情状，让我感受到文字的魅力和写作的美好。我依旧记得三十多年前在凤栖山的一间教室里，夏师朗读他发表在《散文》杂志上的一篇散文《秧鸡》，那秧鸡“咕咕”的叫声似乎依然萦回在耳际，撩拨着内心关于田园的乡愁……

三年前的这个时候，我在宜昌参加国培，听了“西楚阳人”杨邦俊老师的讲座，课后我模仿杨老师的文笔，写了一篇《西楚阳人印象》，不妨抄录一段：

“阳人尤擅诗词文赋，文思敏捷，厚积薄发，偶遇一事，信手拈来，必发其育人启智怡情养性之深蕴，形诸文字，亦文亦白，亦庄亦谐，与门下弟子诗文酬唱，以奉其所倡人文语文之圭臬，佳作纷出，风流互赏，承杏坛之遗风，有兰亭之高致，其乐融融，诚盛事也。”

是写作成就了如此美好的语文教学境界。

有人说，写作能力是语文教师的核心竞争力。从我所遇见的优秀语文教师的共同特点来看，我非常认同这个观点。我与志霞老师认识于十多年前，那时她要参加全市的语文优质课比赛，来我校磨课，一来二去，就成了朋友。此后，少有联系，没想到她如今能拿出这么厚实的一本作品集——她把语文教师的核心竞争力转化为一篇篇的作品，我打心底佩服。

这两天，我翻阅志霞老师的作品，对儿时的追怀，对亲情的眷念，对田园的回归，对教育生活的感触……都被她用灵动的文字娓娓道来，字里行间溢满乡土的气息和人间的温情。她把作品集命名为“陌上花开缓缓归”，不就是表达对人生中所有美好遇见的珍爱之情？我想用八个字评价这本作品集：妙笔生花，花满陌上。

我想更引申一步，作为一个语文老师，不仅会欣赏“陌上花开”，还要学会用笔去抒写，去创造，“把花开满陌上”，让自己的语文生涯，让学生的心灵世界，“面朝大海，春暖花开”！

在刚结束的全市青年语文教师优质课比赛上，市语文教研员黄建军主任说，一个好的语文老师，“要有一点文学功底，比较丰富的历史知识，一些哲学的思维”。我想，语文老师要达到黄主任所言的三条“好”的标准，应加强三个方面的修炼，即常读书，多思考，勤写作。志霞老师在这方面做了许多努力。她把自己的作品分享与学生，也意在引导学生常读书，多思考，勤写作，这也是建设书香校园，培养学生语文核心素养的必由之路。

作家曹文轩在《回忆我的语文老师》一文中写道：“我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！”

“语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。”是呀，我们语文老师应当有这样的使命感。