培优补差，查漏补缺，做好期末总复习。

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临近期末，各科都进入到期末冲刺阶段，学习任务依然很紧迫，八年级英语组在李秀芬组长的带领下，商讨期末的查漏补缺，怎么更好的做好期末总复习。

如何在教学中做好培优补差工作?

首先，得做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。要知道，对于学生个体来说，由于种种原因，学生在成长的过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。作为学生这一块来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的发展结果。学习成绩不好的学生要勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是可以的。教学工作也不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。这些孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因为在一个学习环境中，让他们向和那些较好孩子学习。

其次，确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。

第三，培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，形式和办法可以多样化。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。

第四，精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高他们听、说、读、写等能力。重视思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神，培养他们发散思维的能力。在补差方面，老师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与课堂教学活动，要善于发现学生的亮点，多设计一些接近后进生发展的问题，让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们；当他们回答不对时，也要耐心帮助，让他们重新树立自信心，激发他们的学习兴趣。

第五，个别辅导。由于学生的个别差异，可以采取“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与组成一个学习上的学习帮手。

最近受流感的影响，好多学生请假回家耽误了功课，李秀芬老师利用午休时间为因生病而落下功课的学生补课。

每个班级的优等生，让他们多做一些有挑战性的题，注重他们的学习效率。王老师利用课间时间加紧对英语成绩好的同学进行辅导。

对于班里成绩中等，进行多鼓励，多提问， 练习题加强练习，谢老师对这类同学，进行提问，加强他们的单词记忆。

针对班里平时学习不太积极，成绩靠后的学生，多多鼓励他们，增强他们的自信心和学习动力，先从最简单的单词过关，从易到难，及时对他们的学习进行检测反复巩固，让他们养成每天学习的习惯。

李老师作为班主任，化作学生的心灵导师，与同学们积极谈心，了解他们的内心想法，鼓励他们自主学习，充满信心的去努力奋斗。

英语作文是学生的软肋，一篇作文经过反复修改，就会越来越精彩，张老师抽课间时间给学生指导作文，找出学生的不足，指导他们怎么给作文增加亮点。

期末将至学生做的最多的就是卷子，只有通过大量的练习题，总结做题规律，掌握做题技巧，才会出现突破性的提高，胡老师自习时间给同学们讲题，让大家多练题。