创意美术—最棒的幼儿园美术活动怎么玩

Clara涵

上海现代儿童美术馆馆长、中国著名的儿童美术教育家薛文彪老师带来“智慧创意——最棒的幼儿园美术活动怎么玩”的主题汇报。        薛老师将指南颁布后，教师在美术活动中面临的几个问题，帮助大家进行梳理。    “美术教学中，是否出示范画？”薛老师以《向日葵》与《小乌龟》两节课的课例，教师的教学过程，让我们更加深刻的感受在美术教学中，是否出示范画并不重要，关键看过程与结果，在过程中教师是否为幼儿提供创造性想象的机会，结果是否有幼儿创造性的表现与表达。    “教师是否示范？”在美术教学中，运用工具材料的能力与方法是教师需要示范的，而关于造型是不能示范的。    在美术活动中，关于过程与结果是我们常常苦恼的问题。而我们需要认识到的是良好的结果一定反应了良好的过程与质量，但我们要学习的美术教学理论是：画的像不像不要紧，追求一节课每个幼儿都画的不一样。因为儿童美术是自己的涂鸦艺术，这种艺术是一切不追求明暗、比例、结构、透视的涂抹，它是儿童一种特殊的语言。        下午，我们用常见的超轻彩泥进行实践，不同于常见的主题做花、做水果，学会去做不常见的动物，怪兽是最具有创造性的主题，五行（金、木、水、火、土），季节（春、夏、秋、冬），二十四节气，人物都是可以尝试的主题。    一起来看看我们用二十四节气作出的怪兽吧！    借形想象是人类最本能、最原始的的想象，它能进行三种转换，将一个形转换成另一个形（将抽象转换具象，将具象转换成具象），将一个情景转换成另一个情景，将没有情境转换成有情境的（一个杯子可以转换成乌鸦喝水…）   我们用炭笔、粉笔进行自己的想象啦！     我们都深知作为幼儿园教师，要了解幼儿，尊重幼儿的个体差异，遵循幼儿发展特点，而在美术教学中，我们更要学会接受、鼓励幼儿原生态的表现，去解放幼儿，只有树立这样的教育理念，幼儿在美术活动中才能更大胆、更自信。