海口幼儿自然生态教育专题研讨暨《爱动物》统稿会

LUYANPING

　　

2019年12月19号带着满满求知的学习热情，我们跟随凭祥市教育局学前办的龙主任及各个幼儿园的领导教师们前往美丽富饶的海南省海口市澄迈县进行为期五天的学习培训。

　　经过几天的观摩 学习与探讨，我的收获颇多，以下是我的学习心得总结。

　　首先是姚教授为我们讲述了关于幼儿自然生态教育的理念,姚教授说:“教育由环境教育发展为幼儿可持续发展教育发展为生态教育”的形式，从教师为主体转换为师幼双主体。幼儿自然生态教育可分为:生态体验理论、动物福利理论、学前教育理论，三个理论为一体系。其中动物可划分为:1、野生动物 2、经济动物 3、伴侣动物 4、实验动物

通过大致的了解之后，往下是其他幼儿园的案例分析，我挑了两个印象较为深刻的案例分析作为学习分享。

案例一:有兔陪伴的夏天。

引言:幼儿园的小朋友君君带来了一只兔子，纷纷引起了幼儿的兴趣。教师稳定幼儿反应后，询问兔子的由来。原来呀，这只小兔子是君君过节的时候奶奶给买的。小朋友们很喜欢，跟奶奶商量后，决定把小兔子拿来幼儿园里养。养兔之旅开始啦！

以下分为三个方面的活动过程:

一、喂养篇

小兔吃什么呢？引发幼儿讨论。小白兔白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱，爱吃萝卜和青菜。原来小兔子喜欢吃萝卜和青菜，于是小朋友们在幼儿园的种植区里种植青菜，自发地从家里带青菜来幼儿园。并了解到兔子不能吃带水的蔬菜，容易拉肚子。不能受凉，会生病。让幼儿把秘诀分享给其他小朋友，在这过程中教师不告知，让幼儿发现问题再去寻求帮助，最后解决问题。为小兔清理便便，正是教育的机会。把清理便便的机会交给孩子，延伸到每周选定值日生。使幼儿学会了使用手套，注意卫生的好习惯。

二、采购篇

为小兔取好名字后，发现小兔非常孤单，于是决定再买一只小兔陪伴它。可是再买一只小兔的话需要钱，小朋友们通过在家帮爸爸妈妈做家务来获取报酬。于是小朋友们又买了一只新兔子，还买了一个兔笼子。搬家仪式开始啦！搬家活动过程有:通过投票选主持人、用青菜帮助小兔子搬家。

三、建造篇

小朋友们决定在阳台上为小兔建院子，他们纷纷画起了设计图。通过设计、合作、介绍、讲述、拉票等环节，将这一活动展现的各具特色。有些小朋友用纸砖建起了院墙，在院子中间种上了胡萝卜。真是有趣极了~

　　从这个案例分析中我学会到的教学法是:

幼儿:体验、成长、责任、爱心。

教师:捕捉、支持、引导、策略。

幼儿发现在前，教师观察在后。

案例二:大班《和鸡做朋友》

主题式教学，以手绘进行。

鸡蛋从哪里来？（孵蛋？农场？）通过互动的方式去打勾让幼儿自主阅读把动物福利生态理念融入进去。

一、小鸡的猜想:（图文方式）小鸡怎么来的？建议班上小朋友组织投票，小鸡是怎么孵蛋的方式。

二、我们的准备:接着是小鸡出生了，要怎么照顾它呢？真实的场景体验真实的环境。给小鸡安家，与家长讨论小鸡喜欢吃什么？并记录到观察表上。课外实践:去农场里参观小鸡。

三、小鸡出生啦:为小鸡开个庆生会 比如:通过唱歌跳舞画画等方式庆祝。为小鸡取名字并安排值日生，做关于小鸡的成长档案。

四、好玩的游戏:涉及五大领域，家幼互动。体育游戏:《老鹰捉小鸡》音乐游戏:《母鸡下蛋》美术活动:《小鸡的一家》社会活动:《护蛋行动》生活活动:《蛋的美食》科学活动:《蛋的沉浮轻重》拓展延伸活动:《卵生动物知多少》等等

　　观看了各个幼儿园的优秀案例的预设生层活动后，深受所思。同时也学习到了生态体验观与教育的联系点，与我们的生活密不可分。

　　姚教授为我们解答疑惑关于如何着手于通过动物来促进幼儿教育的方法:

首先要了解动物的家乡，提出问题。通过1、观察与发现。2、猜想与假设，提出已知和未知的问题。了解动物的生存习性、生存需要。人们要学习动物的什么？动物和人类有没有关系？建立好和人的关系，直接或间接的互动，建立兄弟姐妹的关系。包容动物，给动物空间。引领孩子一个概念:引出保护动物，爱护自己。姚教授的一段话让我记忆深刻:一朵云推动一朵云，一棵树煽动一棵树，一颗心唤动一颗心。我们作为教师也应该如此，只有教师真正的了解到幼儿的需求是什么，才能更好的去为幼儿开设课程。

　　这一周的学习下来，我学习到了很多专业的知识点。其中包括教材如何更好的从幼儿角度出发去撰写，如何运用专业领域的方法去开设活动方案等等。

一、感知:通过儿歌、故事、人与动物的对话、绘本一样的图片形式等让幼儿初步了解。

二、一起玩的体验活动:营造体验场，让幼儿用身体做游戏，感知动物的生活习性；更贴近幼儿已有的生活经验。戏剧性表演:可设计健康活动、音乐游戏、语言游戏、体育游戏、儿歌语言游戏等多种方式。

三、开放式对话:利用家长资源，让家长与幼儿去调查。通过多种方式了解再回归到幼儿园，让孩子知道动物的各种特点。

四、行为引领:通过各种活动，让幼儿知道如何与动物相处。关注动物福利，让动物与人们幸福的生活在一起。和谐共生，利它利己。贴近孩子从孩子出发，助推孩子的成长。

　　还学习到了一些如何根据年龄特点的教学方法。

小班:以开放式问题，根据问题进行想象。通过问题设置让孩子带着问题探索，激发孩子的探究兴趣。通过一起玩的活动，让孩子运用多种感官认知体验 直接感知。从而产生共情，敬畏生命，感受动物真实的生活体验。

中班:给幼儿活动足够的展示时间及前期经验后的进一步了解，基本常识的了解后突出动物鲜为人知的特征。

大班:会独立思考自主探索，考虑大班幼儿的需求是什么？让幼儿自己提出问题，幼儿透过现所生发的学习内容，预设和生成找到契合点。

　　在姚教授的鼓励与指点下，我们凭祥市幼儿园的团队也迈开了勇于尝试的第一步。根据凭祥独特的地理条件，我们决定以长鼻蜡蝉 又名:龙眼鸡为教学展开活动。体现方式有很多，比如:

认知:龙眼鸡它的生长过程、它的特点等等

体验游戏:1:通过龙眼鸡的伪装特征开设关于野战伪装保护色的游戏、2:龙眼鸡漂亮的外表设计服装设计秀等方式、3:关于龙眼鸡的语言游戏:长鼻子长鼻子也会飞，爱找龙眼来当家。龙眼轻轻告诉它，不要飞来伤害我，相亲相爱是一家。等等方式

行为引领:让幼儿不触摸不打扰龙眼鸡，喜欢与龙眼鸡这样的昆虫动物和谐的生活在一起。

　　由于我们是第一次接触关于幼儿自然生态教育的课题，我们的课题还略显不够成熟。但是我相信，只要我们肯多学习借鉴，多努力专研。假以时日，我们也能做好《爱动物》这样的课题，敬请期待。每一次的学习经历都是促进自己上升的成长空间，未来将不忘初心在幼教的道路上贡献出自己的力量。