有趣的拼图

花花老师

在创设益智区的环境时，区域空间的打造，活动氛围的营造，以及物品、材料的摆放，都要充分考虑幼儿的学习特点和需要。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：遵循幼儿的发展规律和学习特点。重视幼儿生活和游戏的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。教师要根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。

在幼儿活动的过程中，教师要注意通过观察了解幼儿的学习水平。教师的观察不是随意的，而是有目的、有准备的，观察的目的是了解幼儿学习水平以及幼儿之间的差异。 “在拼一拼的过程中认识各种形状和颜色”。

　　由各种形状各异、内容丰富的拼板组成,在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上,锻炼独立思考的能力,同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。

总之，在益智区的创建中，教师需要创设符合幼儿学习特点的环境，设计丰富、有趣的能促进幼儿核心经验发展的活动内容，真正做到“小区域，大智慧”，从而促进幼儿思维能力的良好发展。