<h3> 12月21日是“国培计划2019”——中小学市县教师培训者培训项目（小学科学）研修的第四天， 来自一线的科学教师杨梅丽老师分享的《如何上科学课》，对当前学校科学课探究过程中存在的弊端:学生只会模仿老师操作而没有真正体验到知识获得的过程；课堂教学中材料的落后；缺乏基于证据进行整理的过程，学生的科学意识不强等问题，提出了课堂教学与科技活动整合。</h3> <h3> 杨老师结合自己的教学案例《一天的生活用水》、《种子发芽实验》和《磁力小车》等。提出以科学教材为基础渗透科技活动，让学生通过实地观察自己发现问题、提出问题、再自己探索研究问题、最后总结结果。进而让科学活动来源于学生实际观察，使科学课程的开展更加生动，学生的科学素养和科技创新能力也得到提升。</h3> <h3> 杨老师讲到在新课程背景下，如何上好小学科学课？科学教学与其他学科一样经历着一条探究之路，和新课程一同成长。与此同时，科学课堂教学产生了前所未有的活力，一系列的新概念、新思路、新方法和新尝试在不断地涌现。但是，无论怎样创新，科学课的教学必须真正贴近自然、贴近生活、充满生命的活力。</h3> <h3> 杨老师的课堂教学给我们的感受是，课堂不是教师一个人展示自我能力的舞台，而是师生在自然状态下共同学习交流的场所。新课程背景下的科学课，要以学生的发展为本，尊重学生、关注学生、真正为学生着想。作为一线科学教师必须从学生已有的知识经验出发，要认真倾听，循循善诱。在此基础上采取恰当的教学方式，才能激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索知识和技能、培养学生的创新精神和实践能力，形成正确的情感态度与价值观，从而促进学生全面健康发展，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变和实现培养儿童科学志趣的基础教育目标。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>编辑:马淑莲</h3>