<h3> 集团化办园管理模式已形成三月有余，在局领导的带领下集团总园和各成员园从各方面都有了质的飞跃，2019年12月20日，伊州区各幼儿园齐聚第七幼儿园，举行“送教下乡”语言成果展示活动，此次活动是局领导为我们搭建的一个相互交流、学习的平台，充分发挥了集团总园的辐射带动作用，实现了优质资源共享，有效促进学前教育的均衡发展，全面提高学前教育质量。</h3><h3> 活动从成果展示、交流分享、现场观摩三方面向全区幼儿教师展示了七幼对于幼儿语言发展的探索、实践与成果，充分体现了在《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下，扎实有效开展一日常规活动，如何通过一日生活各环节提高幼儿国家通用语言听、说、前阅读、前书写的能力。</h3> <h3> 小小解说员及公共区域的展示突出了我园语言特色，彰显出不同年龄段幼儿语言发展的特点，因材施教的语言环境创设，因势利导的语言能力培养，都让我园在发展幼儿语言能力的实践中取得显著成效。</h3> <h3> 小小解说员的解说不仅让大家耳目一新，也让幼儿在表达、倾听的过程中，对传统文化有更进一步的了解，达到对中华文化的一种积累与沉淀，同时也为幼儿提供了一个想说、敢说的语言环境。</h3> <h3> 公共区域的设置及材料投放始终遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，根据幼儿不同年龄特点，投放适龄的区域活动材料，以保证幼儿在区域活动中的语言教育，无论是中华传统礼仪区，还是语言区，抑或是美工区，我们都注重其蕴含的教育价值，并积极探索，充分挖掘，以幼儿喜闻乐见的表现形式发挥其最大的语言教育价值。</h3> <h3> 如果说小小解说员和公共区域活动给了老师们一种视听上的直接冲击，那么妮尕热老师和郭明丽老师的分享交流带给老师们的则是一种经验的积累与沉淀。</h3> <h3> 大教育家陶行知曾说：“生活即教育，一日生活皆课程”，妮尕热老师同大家分享的《如何在一日活动中发展幼儿语言》让老师们看到了对幼儿语言渗透教育的重要意义，我园也始终践行将一日生活各个环节都赋予教育意义这一教育理念。</h3> <h3> 郭明丽老师对《语言区材料的投放及制作》以图文的形式展示，让老师们对区域布置有了一个更清晰地理解，对区域材料的投放有了新的想法。</h3> <h3> 没有实践的理论是空洞的理论，离开理论的实践只能是蛮干，我园一如既往的践行着理论联系实际的发展理念。 </h3><h3> 活动最后为了让老师们有进一步的认识，第三环节我园开放所有班级区域供老师观摩，让老师们充分感受我园一班一区域特色，以及班级区域活动对幼儿语言发展的教育价值。</h3> <h3> 此次“送教下乡”活动，进一步加强了伊州区集团化办园模式，整活教育资源，形成“资源共享，优势互补，以强带弱，共同发展”的新格局，我园将继续充分发挥示范引领作用，砥砺前行，为学前教育向更专业化发展添砖加瓦，贡献最大力量。</h3>