让世界了解中国，让合作促进学习——小英李立新卓越教师工作室基地校2019年下半年第四次联合主题教研活动简讯

海南白驹学校教育集团宣传部

学生

活动

老师

立新

教研

学习

春节

语言

颜铭红

海报

因期待，而精彩！

无论你来自哪？

怀揣着怎样的期待？

来吧！

让我们成为一粒粒激情饱满的种子，

撒播在联研这片肥沃而广阔的土地上，

记录自己的点滴感悟，

聆听教育专家的殷殷教诲，

我们期待着

在联合教研活动的沃土中，

吸纳营养，

在小英教育的广阔田野里，

生根发芽，茁壮成长！

　　2019年12月20日，为了更好地将小学英语李立新工作室课题组的理论研究贯彻落实到课堂教学中，小学李立新卓越工作室基地校第四次联合教研活动，在海南省农垦直属第一小学召开。

       本节课陈文君老师以外国友人Crystal想了解中国的传统节日——春节为主线，通过一个个有递进性的发问视频，循序渐进地把各个语言学习活动巧妙地串联起来，使得整堂课有了完整的情境性与真实性，充分体现了“以育人主题为引领，聚焦语言学习活动，注重合作学习，培养学生的思维品质与学习能力，实现生命化英语课堂”的教学理念。

　　本课是大明向Sam和Amy介绍中国的春节。因此由外国友人Crystal两个（What's the Spring Festival? What do you do at the Spring Festival? ）递进的关于春节的问题视频引出Listen and Answer./Listen and Tick./Listen and Repeat.三个听力任务活动。在培养学生听音获取信息的过程中，学习新的语言知识：peanuts/a big family dinner/Happy New Year.在这个聚焦语言学习和语义输入的过程中，教师所表达的每一句话和学生所进行的每一个小活动，都具有很明确的意义性和目标性。
   通过小组朗读，学生展示和口语练习，对课文的学习进行巩固，并为后面的拓展活动做好语言铺垫。

　　最后，再次通过外国友人Crystal的问题（What else do you do at the Spring Festival?）,引出最后的语言输出活动。为了帮助Crystal了解更多的春节活动，学生进行小组合作制作海报这样一个大活动，从而让学生进行新语言的操练输出。在大活动前有小活动的铺垫，使得大活动的操练输出有了一个扎实的奠基。在大活动中，分步骤进行，且在每步骤进行前，有明确的小组分工和视频示范，使学生在小组合作中都有平等的参与机会，相互帮助，实现了学习面的最大化。

语言输出活动：制作海报

（分两步实施）

　　通过谈论自己实际情况制作关于春节的海报，边说边做。在这一环节，学生能使用到本课所学的知识点，并且因为亲手制作海报而获得成就感。

　　提供语言支架，帮助学生使用正确的语言介绍自己的海报。

　　小组内练习如何介绍本组的春节海报。谈论自己的春节活动，真实的活动让学生乐于参与其中，课堂气氛十分热烈。

　　学生展示海报。展示小组合作的成果，通过这一环节同时检测学生本课的知识点是否掌握，同时学生也在这一环节感受到用英语谈论自己生活的乐趣。

♥️凝神习者♥️

♥️聆思观者♥️

　 The topic of Miss Fu Ping’s professional sharing is “Effective Impletement of Cooperative Learning(CL) in the English Classroom”. Here are some key points.

1. What is cooperative learning(CL) and why is CL popular?
Two or more than two students (no more than six) work together to achieve the same goals.
Cooperative learning(CL) has been shown to be an effective way to increase the students’ levels of engagement in the language classroom.

2.Four key principles we should follow while impletementing CL activities.
★positive interdependence (each of the group member has his own task and among the group members, each of them should all bear in mind the perception of swimming or sinking together which means they should help each other to reach the common goals )
★maximum peer interactions (not just one or several students participate in the activities, but one fourth of the class at least and half at most)
★equal opportunity to participate (students in pair take turns to do the same talk, such as one asks the other one answers, one says the other one listens...)
★individual accountability（the better the individual performs, the better grade the group will get）

4. How to impletement CL activities in today’s class?

1) Grouping

2）CL Activities

Activity1

Activity2

Activity3

Activity4

　　首先，李立新老师对于此次活动取得圆满成功表示祝贺。对于组织此次活动的指导团队符萍、颜铭红、陈小盈三位老师的辛苦付出表示感谢，对陈文君老师的努力求精的精神以及课堂精彩呈现表示肯定，并对工作室成员的团队合作精神大加赞赏。
　　接下来，李立新老师细致分析了一节好课的标准。

　　详细说来何为是一节好课？其最重要的标志是学生学习效果好，以语言能力为核心的全面素养得到了应有的发展。要想学习效果好，必须使学生的学习主体地位得以充分体现，必须给学生足够的活动时间与空间，必须紧密联系学生生活，启发学生思考及思维。能否有效突出学生的学习主体地位，教师有效引导是关键。教师应创设生活化语用情境，设计聚焦主题和目标语言的问题和任务，并以清晰明确的教学指令及循序渐进的小步子教学步骤予以引导，让学生在自主思考中学，在合作探究中学。

　　第三、李老师针对本节课秉承的一个很好的理念谈了自己的观点和看法。跨文化交流意识及情感意识在本节课中有着很好的渗透。授课教师主题意识强，“Let the World know China Well.”本节课始终贯穿一条主线，给外国朋友介绍中国的春节，通过有层次的设问，
1. What is the Spring Festival?
2. What do you do at the Spring Festival?
3. What else do you do at the Spring Festival?
一步一步达成自己的教学目标，同时在交流学习过程中，达成了情感意识的渗透。
　　

♥️善思研者♥️

　　

　　会上，老师们各抒己见，针对本节课谈了自己各种想法和建议，将本次教研活动的教研氛围推向了高潮。
　　1. 一位刚从高校毕业的新老师建议，若本节课能巧布评价，将更有效的提升学生学习兴趣以及提升课堂效率。同时引入评价手段，小组合作活动的效率会更高。
　　2. 陈小盈老师提出自己观点：本节课老师设计精心，学生表现精彩，但是否有课堂生成的东西，是否值得我们进一步探讨？
3. 何超禹老师就李老师提出的一节好课的标准，谈了自己的收获和感悟。

　　4. 来自一小的老师提出自己的看法，本节课后活动使用的制作介绍春节活动的poster与制作绘本类型的故事书形式，哪个效果会更棒呢？
　　5. 来自五源河学校的老师提出本节课的一大亮点利用外国友人询问何为春节，导入本课，跟生活贴切，像我们微信聊天。制作Poster 环节，用视频展示操作形式，使学生更加清晰老师的指令以及制作的流程。
　　6. 来自四小的老师提出自己在教学中的困惑：先学后教如何能够在平时的教学中去贯彻落实？
　　李立新老师就此问题做出了解释，学生通过自己看听读，通过语境能学会的就要让其自己在情境中去理解学会。但如果课文中出现生词，影响了孩子的理解的时候，就需要先教后学，处理完了障碍，再让孩子去学习。灵活处之，方能权衡教学之间的关系。
　　7. 来自龙峰实验小学的老师评价本课设计精心，小组合作有效，老师的指令很清楚。同时老师针对板书方面提出自己的建议。倘若能用思维导图提取关键词，会让整个板书更加精简。

　　最后，王远真老师首先为教研团队的合作精神点赞。同时就Listen and tick部分的有效性提出自己的看法。根据出示的图片，不需要听，也可以选择的，因此这个信息差的使用是否有效？值得我们思考课堂教学活动设计的有效性。

 联合教研摄影特辑（颜铭红 曹慧摄）

♥️全家福♥️

♥️课题组成员合影♥️

　 我们因心怀同一个教育梦想而走到一起，为着同一个梦想而共同努力进步，彼此学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑。亲切地交流，无间地协作，热烈地探讨，激情地碰撞，如同勤勉的蜜蜂，采集着知识的花粉，酝酿着最甜的收获。每一次教研活动承载着团队成长的希望，而团队里的每一个成员也因为有这样成长的平台而感到幸福。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。
　　感谢有小学英语李立新工作室所有团队成员的付出，才会有如此精彩的课堂呈现，给大家提供这样学习的平台和机会。惟愿小学英语李立新工作室全体成员在未来的工作中，在李立新老师的带领之下，快乐研讨，携手合作，幸福成长！

2019年小英李立新卓越教师工作室

基地校联合教研精彩回眸

上半年篇

 1. 凸显教育主题，绽放生命精彩（海口市五源河学校 2019.3.22）

 2. 凸显教育主题、聚焦语言能力、培养核心素养（琼山四小 2019.4.17）

 3. 拼读促阅读——低年段绘本阅读研讨活动（海口市五源河学校 2019.5.8）

 4. 解读英语新课标，聚焦基于核心素养听说课研讨（海口市龙峰实验小学 2019.5.29）

 5. 生命英语之“做中学英语·发展思维”（农垦一小 2019.6.19）

下半年篇

 1. 七彩世界，七彩课堂（海口市五源河学校 2019.9.25）

 2. 活力课堂，自信人生（琼山四小 2019.10.18）

 3. 英语自然拼读法的有效教学（海口市龙峰实验小学 2019.11.20）

研究课执教者：陈文君（农垦一小）

指导团队：李立新 符 萍 颜铭红 陈小盈

摄影：颜铭红（海南白驹学校）

曹 慧（农垦一小）

录制：陈小平（农垦一小）

主编：颜铭红

撰稿：何超禹 颜铭红 陈小盈 陈文君 成娟

审核：李立新 符 萍 王远真