积千累万，不如养个好习惯

一路芳香

七年级是青少年生理、心理急剧发育和变化的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。抓好七年级新生的行为习惯养成教育，对学生的健康成长是至关重要。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

一、抓好215、216班养成教育，我从培养学生的热爱祖国入手。积极响应上级和学校号召，抓住“庆祝新中国成立70周年”节日活动契机，举办了“我和国旗合个影”的主题系列活动，通过唱《我和我的祖国》，出黑板报，做手抄报，与国旗合影，办宣传栏等活动，培养学生爱国情怀，传递正能量。

二、抓好215、216班养成教育，我从培养孩子的良好习惯入手。
1、从小事抓起——严格学生的坐、言、走、行。例如，在培养学生坐姿时，要求他们坐姿端正，做到“三到”，告诉他们这样做的科学道理:自己现在正处在生长发育的最佳阶段，骨骼较柔软、易变形，然后举上上届同学的例子，因坐姿不正造成身体脊柱变形后到医院纠正的痛苦经历。学生就容易接受要求了。拍一些集队、集会、上课时的照片，让他们欣赏，必须让学生无时不感到对他们良好行为习惯的重视。每时每刻留心观察学生的言行举止、仪容着装、谁注意礼貌用语、谁坐姿端正、谁衣着整洁等。同时要点名或不点名地指出，身上存在的毛病，两相对比，该选择怎样的习惯已一目了然。

2、从小事抓起——严格学生的学习，劳动，卫生习惯。例如，环境，教室，宿舍垃圾桶的清扫，书桌摆放，劳动工具摆放，生活用品摆放等。

二、学习学校的各项规章制度
怎样把《中学生日常行为规范》《中学生守则》《流动红旗评分标准》《中学生日常行为规范》和“两操”“一会”制度变成学生的行动呢,这是体现七年级班主任管理艺术的关键。为此，我要求学生首先要记住这些规章制度。然后利用班会课进行行规教育，并树立榜样。这个办法激发了他们的兴趣，较好地培养了他们的行为习惯。

三、建立一整套科学、具体、可操作的行为规范。在养成教育的过程中，分别给学生制订出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。在具体实施过程中，我们围绕养成教育的系列内容，结合我校的实际，依据《中学生日常行为规范》《中学生守则》，制订七条非常具体的要求，分别如下:1.课前预习的习惯。2.课前准备的习惯:铃声响，马上进教室，书本放好，安静坐好。3.出声早读习惯:早读内容明确，按时到校早读，出声读书，读记结合。4.认真上课的习惯:专心听讲，积极思考，大胆发言，做好笔记，努力做到当堂理解、记忆。5.独立做作业的习惯:作业保质保量，按时上交，注意教师的批改，及时订正错误。6.安静、仔细的习惯:自习课不讲话，不做小动作，不看课外书，不离开座位，自己复习写作业。7.课后复习的习惯:阅读理解教材，复习笔记，记住要点，当天功课当天复习掌握。这些习惯基本包括了中学生生活、学习的各个方面，学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束大家的行为，学生行为都有所依。而每一次制度规范、要求都非常具体细致，丝毫马虎不得，正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。实践证明:规范是否具体，具有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果的前提条件。

四、课堂渗透法

课堂既是学校教学的主阵地，又是行为习惯养成教育的主战场。例如，书本摆放的习惯、桌凳摆放的习惯、预习的习惯、听讲的习惯、思考问题的习惯、积极发言的习惯、勤做笔记的习惯、良好的书写习惯、合作探究的习惯、正确坐姿的习惯。这样习惯需要反复、长期的教育和培养。“随风潜入夜，润物细无声”，在课堂教学中有目的地渗透习惯养成教育的内容，用爱心、恒心、细心去关心他们，潜移默化地感染他们。充分尊重学生在学习过程中的自主地位，调动学生的积极性、主动性、创造性。在教师的引导下学生全员、全程、有效参与，在培养学生健康人格的同时，有效地促进各种良好习惯的养成。

总之，“小事成就大事，细节成就完美”“抓在细微处，落在实效中”。习惯养成在于教育，我从新生入学开始，从小事做起，长期坚持，养成好习惯，持之以恒，使学生受益终生。正如英国著名教育学家普德曼所说:“播种一个行动，你会收获一个习惯;播种一个习惯，你会收获一个个性;播种一个个性，你会收获一个命运。”作为七年级新生215、216班的班主任，我会努力培养好七年级215、216班的良好行为习惯，为每个学生收获一个良好的命运打下坚实的基础。