<h3> 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。<br></h3><h3> ——陶行知</h3><h3><br></h3> <h3> 在得知这次送教授课对象只有两个孩子时，我就在思考:这是怎样的两个孩子，胆子会不会很小，他们老师平常怎么授课，我应该教他们些什么……在整个备课过程中，我一边想象着两个孩子现有的知识水平、习惯、可接受能力，最需要学习掌握的内容，他们老师平常的授课习惯，一边思考着每一个教学环节的设计。</h3> <h3> 走进校园，虽说没有绿油油的塑胶操场，也没有高大崭新的教学楼，但干净整洁的校园，明亮温暖的教室，都令人倍感亲切。但校园里零星走着的几个孩子，却少了学校应有的活泼与热闹。<br></h3> <h3> 我们上课的教室一共有三个孩子，两个五年级，一个三年级，更让我吃惊的是这三个孩子居然是亲姐弟。</h3> <h3> 与以往任何上课的心情都不同，我带着对三个孩子满满的疼惜开始授课，短短的四十分钟，生字的多音字，易错字的识记，词语的意思理解，近义词，与课文句子的联系，课文朗读的方法，语气、节奏的体现，寓情于景的情感体验，动静态描写方法的掌握，写作的训练……一步步引导着，一点点指导着，我用最简单、最易接受的方法传授着只有我自己心里清楚的繁多的教学任务与不一样的教学意图，我觉得这四十分钟不应该仅仅是知识的传授，而是一粒真正的语文种子的播撒。</h3> <h3> 当两个孩子竭力地跟着我的引导大声回答问题时，当他们用不太标准的普通话投入而认真地朗读课文时，这一刻我感觉教室里的每一个角落都充满了他们动听的声音与求知的渴望，一直到我和每一个听课老师的心里，当我们情不自禁为他们鼓掌的那一刻，我的眼睛是湿热的。</h3> <h3> 这个小小孩（姐弟三人中最小的弟弟）是整节课我感觉最亏欠的，因为不了解情况，我没有备三年级的课，小小的他虽然没有书，但一节课都竭力而用心地听着，没有不耐也没有做小动作，认真的眼神令我们惭愧与感动。</h3> <h3> 轻轻的、沙沙的写字声在安静的教室里回荡着，回荡着……</h3> <h3> 后来从史校长那里了解到：姐弟三人母亲另嫁，他们跟着父亲生活，懂事的他们很早就挑起了家庭的负担，家里的家务都是他们放学后回去做，姐姐更是担起了家里做饭的责任。姐弟仨穿着的衣服是学校老师送的，老师们还帮着他们洗衣服……听着听着，我被那三个孩子的坚强与懂事而感动，也感动于那里老师的无私与尽责，更感动于他们对乡村教育的守望与付出！</h3>