<h3>为进一步推进项目化学习实施与开展。12月19日上午，由北洸乡中心校牵头，在白城学校举行了项目化学习展示与研讨活动。</h3> <h3>观摩课上，作课教师首先对《我是小小设计师》项目学习过程做简要介绍。该项目以六年级上册第五单元《圆》为核心知识，以“如何设计学校花池？”为驱动问题，展开了持续性探究式的学习。本节课作为项目学习的成果展示课，主要由学生展示自己学习成果。同时根据评价标准及时对他人的展示从多角度做出合理评价，评价他人同时提升自己。</h3> <h3>学生共分为6组，以组为单位进行了展示。每组作品两幅，其中一副为设计效果图，另一幅为设计数据图，学生需要将具体数据标注在图上相应的位置，并运用所学知识计算出图上与实际数据，最后用专业的数学语言条理清晰地阐述自己的设计意图及含义。</h3> <h3>走近看看孩子们的设计，不由赞叹“真了不起！极具设计师的潜质！”作图细致、设计精美、计算步骤条理清晰！</h3> <h3>再看看孩子们从项目启动制定计划开始，到走入田间调查绿化树苗，再到回归课堂深度学习探究得出结论的过程。就能理解，看似两张简单的设计图，其实是孩子们聪明智慧的完美呈现。</h3> <h3>展示环节，孩子们有的紧张、害怕、害羞，也有的声音洪亮、淡定从容、落落大方。这就是孩子们最真实的该有的状态。对于老师来说，当看到平常胆小内向一言不发的孩子张嘴说话时，内心感到非常的欣慰。通过这样的机会，在同学的鼓励与帮助下变得勇敢起来，这也是项目学习作用所在，让每一个学生在参与学习的过程中有所得。</h3> <h3>展示课接近尾声，进入评选颁奖环节，根据评价标准制定出四个奖项“设计型人才”、“实用型人才”“”、“鉴赏型人才”、“合作型人才”。由学生自主组织评选出结果。</h3> <h3>得到认可后的笑容是发自内心的！是最美的！</h3> <h3>团结友爱的小组还给生病请假的组员留出了位置！为你们的行为点赞！</h3> <h3>看我们酷酷的吧？</h3> <h3>课堂展示结束后，作课教师就作课内容与老师们进行了交流，针对课堂上学生的表现进行了分析与反思。</h3><h3><br></h3> <h3>随后，作课教师将理论与实践相结合，给大家进行了详细的讲解，让大家更加了解：</h3><h3>什么是项目化学习？</h3><h3>如何进行项目化学习设计？</h3><h3>如何开展项目化学习？</h3><h3>项目化学习与传统教学的联系与区别。</h3><h3>为项目化学习能在农村小学顺利开展提出了建议。</h3> <h3>育人的目的都是美好的，如果增加了智慧的辅助，效果会更好！</h3>