千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——记初中语文组磨课教研活动

花辞树

赵老师

老师

学生

磨课

教学

赵淑翠

语文

教师

备课

听课

       本学期，西南大学东方实验中学为促进青年教师的成长，提高教学有效性，提升教师专业能力，继点课活动后又推出了各学科研课、磨课。

       七年级语文组按照学校要求，制定计划，有序开展了“磨课”教研活动。按计划本轮磨课的主人公是我们美丽大方、优雅动人的赵淑翠老师。

第一次上课。七8班《天上的街市》。

学生认真，积极活跃。

老师们认真听课，做笔记。

　　课后立即集中评课。老师们畅所欲言，纷纷献策。大家既肯定了成绩也指出了缺点：课堂老师授课问的问题多而杂乱，表面热闹但学生并没能真正掌握。唐庆林老师说，本文的联想与想象对于初中生来说，过于抽象，如何明白地教授是个挑战。陈志红老师提出自己的看法：概念的讲授应从事实出发概括出抽象的共同点。而不是老师在课堂上先抛出概念后根据概念按图索骥。

　　最后，魏主任肯定了语文组脚踏实地的工作作风。鼓励语文组勇往直前，不断进取。

赵老师虚心好学，不断改进教学设计。深入课堂，旁听陈老师的《天上的街市》。他山之石可以攻玉，汲人所长补己之短。

认真备课、研究教参、听课、研磨、反复修改教案和课件、试教。这个过程无疑是繁琐的，赵淑翠老师在不断地反思中完成了对文本更深入的解读。

　　利用日备课时间，不断研磨，本科组老师对赵老师的教案提出了建议性建议。在陈老师的指导下，赵老师根据学生认知规律重构教学设计。

　　赵淑翠老师又一次上《天上的街市》。这回授课班级是七4班。

　　“你们知道牛郎织女的故事吗？”这样的导入吸引了学生的兴趣，大家都在认真回忆故事情节，在老师的微笑提问中，踊跃举手。

　　从介绍作者到学习生字词，再到听音频朗读课文，接着就课文核心引入问题，引导学生讨论，赵老师的教学思路较于第一次“磨课”时更加清晰了，层层递进，不仅理清了文章思路，还突出了教学重难点。令人印象深刻的，有在给每节小诗起标题这一环节中，赵老师自己先示范如何给第一节起标题，然后再让学生相互合作，给剩余的三小节起小标题，这不仅给学生点明了学习方向，同时还锻炼了学生的总结概括能力和表达能力，符合语文核心素养的要求；

在学习联想和想象的艺术手法时，赵老师一改前节课的教法，先从课文入手，再结合生活中的例子，慢慢引导学生探究出“联想”和“想象”的概念。更妙的是赵老师“乘胜追击”，当堂让学生就“牵牛花”这幅图练笔，这样对学生的学习是极好的呀。

赵老师在上课中

了解学生学习情况中

学生积极讨论

听课的老师们

小组合作愉快

赵老师在引导

　　课后，我们共同聆听了赵淑翠老师对磨课历程的真情阐述，备课、试教、研磨、讨论、取舍、修改，就这样，一次又一次的辗转于文本与学生间，终是皇天不负有心人，赵老师这堂课得到了大家的认可和赞扬！

　　赵老师的磨课历程，如幼仔破茧成蝶，其中有艰辛，最后迎来的却是美丽。
成长，就是个历经阵痛迎来幸福的历程。在磨课过程中，教师进行文本解读的视野拓宽了，教学设计的能力提高了，追求有效教学的意识增强了，对怎样当好一名语文教师心中更有底了。

　　物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成人。教师就应该自觉享受磨课带来的幸福，在磨课中体验自我价值的实现。

千淘万漉虽辛苦，

吹尽狂沙始到金。

我们西大东实人一直走在大路上，在追求教师专业成长的大路上且行且歌！