宾县第二中学互助发展联盟 靶向研修项目“许丽光班主任工作室”启动仪式

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年终岁末，室外冰天雪地，寒冬料峭；室内春意傲然，讨论热烈。经过精心的准备和筹划，宾县第二中学互助发展联盟靶向研修项目“许丽光工作室”今天正式启动。

会议由宾县第二中学政教处杨秋主任主持，进修校德育部吕贵喜主任，刘庆彦和刘云阳莅临指导。我校党支部书记，校长李云成，政教校长刘庆森以及政教领导和高一全体班主任参加了此次会议。

首先，由工作室的组长许丽光明确实施方案和研究方向。新课程改革的一个核心理念就是使每一位学生得到充分的发展，平等的受到教育。因此我们的教育应给是公平的，这就要求我们要树立平等的理念。但在现实教育中，多数学校追求升学率，班级追求名列前茅，在这种功利主义的教育价值观下，学困生就成为了老大难的问题。因此我考虑将家校合作之转化学困生的问题列为我们工作室的目标科研方向。

副组长李林发表了自己的观点：每一个孩子都是家里的唯一希望，我们经常在媒体上看到有的学困生因为丧失了信心，破罐子破摔，甚至导致轻生。对于我们所教班级的这些孩子，特别是学困生，我们又该如何处理呢？

工作室成员于淑娟说，高中阶段不是教育的最后阶段，是为学生适应社会生活，高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础的，所以高中阶段学生出现学困现象会影响到学生以后的学习，不能不引起重视。我校是普通高中，学困生较多，这些学生的存在，不只是影响到他们自身，还会影响正常的教学秩序，其它学生的学习，本着对学生负责的态度，我们决定将学困生的转化作为我们的研究课题。

工作室成员邹飞发表了自己的看法：学困生，是指那些品行上有缺点，学习上有困难的学生。做好这一群体的教育转化工作，是衡量一个班主任综合素质及工作成绩的重要方面。他们在成绩分化的同时，思想道德品质的分化在同步发展。他们对学习产生了厌学情绪后，对学校和老师的感情也随之淡薄，于是违纪甚至犯罪行为开始产生。基于以上背景，将家校合作之转化学困生作为研究课题是很必要的。

工作室成员杜建华说，学困生不是天生就差，而是因为各种社会环境因素造成的，如家庭关系，交友关系，师生关系。还有一些学困生是因为老师和家长的简单粗暴，教育方法不当，缺乏爱心，耐心和细心造成的。他们身上也有很多的闪光点，有擅长的领域，需要我们去发现和挖掘。

进修校德育部的吕贵喜主任做了指导性讲话：1.我们初次建立班主任工作室，都没有经验，要一步一步踏实做。从宾县第二中学的学情来看，急需工作室的成立，让我们的老师在工作室中成长。

2.同意“家校合作之转化学困生”做为靶向研究的方向和目标。

3.工作室成员要扩大化，吸收有先进理念和学习欲望的班主任成员，形成工作室理念。

4.要以“精准扶贫”的精神来对待学困生，工作室要有三年的规划，每年的计划和每个阶段的实施方案和主题。

我校政教副校长刘庆森同志为启动仪式做总结：班主任工作是学校的核心工作，名班主任工作室的成立，对其他班主任工作起到了示范引领的作用。我校是位于城乡部的中学，高中学生是一中选拔后的学生，家长受教育程度低，家庭条件差，家长培养孩子意识差。所以，学困生的转化是我校的老大难问题。丽光工作室的成立，既是机遇也是挑战，希望你们把握好机会，努力探索班主任问题的解决方法，为学校发展献言献策！

我校党支部书记，校长李云成对工作室提出了殷切的希望：班主任工作对于一个学校来说至关重要，我们要建立学习型团队，育人型团队。工作室的成立不能流于形式，要真正解决一些学生存在的问题，努力寻找解决措施，更好的为教育教学工作服务。做为班主任，我们要全身心地投入到班级中去，要与学生有感情。班级管理要有章法，不能简单粗暴。希望有更多优秀的班主任加入到工作室来，促进我校德育工作健康，长期发展！

相信在许丽光工作室全体成员的努力下，有全校班主任的团结协作，学校和进修校德育部的指导，一定能充分发挥工作室的作用和力量，为我校德育工作贡献一份力量！