科学保教✨让6s管理走进六道幼儿园

幼儿园

幼儿

物品

幼儿园

管理

保教

清扫

整顿

整理

管理法

摆放

　　管理出质量，管理出效益。科学有序、严谨规范的管理是促进幼儿园健康发展的根本保证。幼儿园工作千头万绪、零零碎碎、纷繁复杂，园长和教师不仅要对幼儿的生活、学习、游戏、运动等保教活动进行科学规划与精细管理，更要对材料与环境、设施及设备进行全力维护与完善。幼儿园日常用品繁多杂乱，教室、活动室、储物间以及柜、台、架中常常被物品占满，教具、玩具等物品杂乱无章的摆放，既制约着良好卫生状况的保持，又影响着保教活动的有序开展，甚至会威胁到幼儿安全⋯⋯

　　为了解决以上问题，我们可以借鉴风靡全球的6s管理法。6s管理法是基于我们对幼儿园材料与环境实施“4分” 管理的前提下，与之一脉相承并相匹配的管理方法。所谓“4分管理模式”，即是对生活、学习、游戏、运动等材料或资源实行严格的分区管理、分类装柜、分层陈列、分盒归纳，整齐摆放。👏👏

（一）6s管理法的来源

所谓的6s管理法，是集中6个环境管理步骤的概念。即，整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。管理6步骤的英文首写字母都是s，因此称其为“6s”。它是源自于日本的一种管理方法。1955年，日本企业对工作现场提出了整理、整顿“2s”,后来，因管理水平的提高陆续增加了“清洁”与“清扫”。引入中国企业管理之后，又增加了“素养”与“安全”。从而成为目前国际国内广泛推行的“6s”架构。

　　👉6s管理，能够为幼儿的学习与生活创设一个干净、整洁、舒适、温馨、安全的环境；孩子通过这种管理，学会了对物品归类、整理、整顿、清洁、清理，懂得了诸物有序摆放和物归原处的规则，有助于环境育人目标的实现和养成教育目标的达成。

　　6s管理法在幼儿园中的应用

一：整理。即按照标准分开必要的和不必要的物品，对必须保留的物品进行整理归类；对不必要的物品进行处理。其目的是腾出空间，营造清爽的工作环境。幼儿园里有废旧物，但不该有垃圾，所有的材料必须归类管理。

　　二：整顿。

即将必要的物品按用量多少，依照“四分”模式分门别类分区、分柜、分层、分盒放在规定位置，摆放整齐，加以标识。该步骤的实施使物品一目了然，整齐有序，既可以避免寻找时浪费时间，也能够减少不必要的浪费，更重要的是借助物品整顿与归类给幼儿以规则的训练。也是6s管理应用中至关重要的环节。整理时应遵循以下原则：

1.规定位置场所。所有物品都应遵照孩子收纳最便捷、视觉效果最好的原则，寻找最合适的位置场所放置。教室内，一般要求将重物和细碎的物品置于最下层，轻便的放在略高处；低结构原材料放在最下层，中高结构材料放在略高层，幼儿作品放在最高处。

2.确定放置容量。放置物品应考虑现场空间的大小，搬运难易程度、使用频率的多少等，减少摆放使用效率低的物品。

3.规定放置方法。确定放置方法的要点是：简单，易取，安全，方便，美观。

　　三:清扫。顾名思义就是清除保教场所的脏污（灰尘、污垢、异物等），并防止脏污的再发生，始终保持学习与生活场所的干净、亮丽。

四：清洁。卫生是最基本的文明。清扫是教师每天要做的功课，那么保持清洁就是幼儿良好卫生习惯的养成教育。清洁需要教师的自觉，更依靠定期检查、评比的制度约束。

　　五：素养。整理、整顿、清扫、清洁的实施，是通过规范的流程营造良好的育人环境，培养教职工良好的工作习惯，更重要的是提升师幼的品质。从更高层面讲，6s管理是在无形中对孩子的品德、习惯产生潜移默化的教育作用，是为了实现“用材料训练幼儿、发展幼儿，用环境熏陶幼儿、成就幼儿”的目标。

六：安全。幼儿园的所有工作都建立在安全的前提下。6s管理可以最大程度地消除安全隐患，能够从源头上预防孩子被撞伤、压伤或跌倒。整理与整顿，消除了因物品杂乱堆放、活动场所狭小对幼儿造成的伤害；清扫与清洁，消除了病毒寄生和环境污染给孩子健康带来的隐患。

　　前面的“4s”是四个点，是严格的工作程序，不能随意调整与改变；后面的“2s”是意义与价值。只有做好前面的四个方面，才能保证保教活动与幼儿身心安全，才能提升人的综合素养。

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