正心明道，诚意躬行――盐湖区校园长北师大培训感悟

盐湖

教育

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我们

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老师

未来

学习

学校

孩子

一个

　　乙亥冬月，京畿大地，暖阳娇羞，寒风萧瑟，瑞雪飞扬。然，景明气爽，神清心平。是日，吾辈寻道，聆听教诲，相聚京师，开示润心，名家讲坛，金声玉振，溯本求真，开拓视野，固守初心。基础教育，兹事体大，循规守矩，“人”为中心，做事求实，作风求真，始于责任，成于坚持。

外出学习拓视野 借鉴经验促进步

运城中学 刘智广

这次到北师大参加名校长工程培训，虽然只有短短一周的时间，但我们收获颇丰，通过聆听国内外顶级教育名家的学术讲座，让我们对教育改革的新趋势、新挑战有了更加清晰的认识；通过参观北京名校与名校长互动交流，让我们亲身感受到名校在推进教育改革、学生核心素养方面的先进理念和生动实践，通过学员之间的互动交流，我们互相切磋，取长补短，这次培训让我们提高了认识，开阔了视野，看到了差距，明确了方向，激发了动力。今后我们一定会加强学习，自觉按照教育规律，积极探索，勇于实践，在建设美丽盐湖的伟大实践中，做出我们教育人的新贡献。

有幸重逢京师 再闻木铎金声

盐湖区城西示范学校 魏强

学习的目的是为了提升、检视、反思和体悟，是为了自己引领团队更好的前行。一周的时间紧张而丰实，在欣喜、激动之余，更多的是切实的感受和深深的思考。现代校长的角色不仅仅是行政管理者的角色，更是教师专业的引领者，学校文化的塑造者，是学校发展的思想者。就必须加强自身的学习，多读书，多思考，把读书作为日常工作常规，使自己尽快具备时代的眼光，坚定社会的良知，树立正确的理念，增强独到的见解，磨砺坚韧的品格，锤炼广阔的胸怀，坚守自己教育梦想。然后要营造和谐的教育环境，进一步提炼和建设以人为本的校园文化，把学生和教师放在学校中心。管理中体现尊重，信任，以服务精神为行政领导及每一位教师创造学习与发展的平台。

真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。予到中年，余生很贵，步履铿锵，努力奋进。守住初心，坚守学校，陪着老师，真正以学生为主体，成全每一个孩子走向快乐美好，和每一个老师相伴而行，去书写我们基层教育者的幸福人生。

敢问路在何方

盐湖区第四实验幼儿园 闫林林

冬日寒霜阳雪，

我辈千里奔赴京师寻道，

静心聆听，专家大咖精彩论道，

思绪万千，感慨万千

面对日新月异的新时代，

敢问路在何方，未来在哪里

在思辨中，在学习中，在行动中……

在寒冷的冬日里，怀着对自己和对幼儿园未来发展规划的美好梦想，我与运城市一批校园长们踏上了京师寻道之旅。窗外雪花纷纷扬扬，室内聆听屏息静心，各位专家大咖的论述是妙语连珠，精辟绝伦，让人沉浸其中回味无穷。一边听一边想，一边思索一边对照，面对日新月异的人工智能时代，面对国际化全球化的教育大变革，学校的发展之路该如何走，我们所带领着自己的团队如何去应对未来的挑战和机遇……

找寻一个方向——立足未来，以变应变

一周的培训让我们清晰的明确了，我们教育的变革一定要立足当前社会的发展，国际化教育趋势，国家政策的解读，然后分析我们的发展现状，去思考我们的课程、环境、教师该如何调整和提升，我们要坚信一个信念，要用适时适势的变化去拥抱当前的变化，去适应未来的变化。

强化三种路径——提高学习力、思考力、行动力

一个学校的灵魂是校长。有什么样的校长就有什么样的学校。这是作为管理者的责任和使命。聆听每一位专家学者高屋建瓴的引领，触摸到京师每一个优秀名校长的作为和素养，唯一的感觉就是自己是如此的卑微和浅薄，相差太远。于维涛教授提到优秀的老师不仅要 “工匠”“师长”而是成为“大家”。而作为管理者，我们应该怎样成长，我们该具有什么样的姿态去才能去引领团队，引领课程，去赢得未来。面对未来，我们唯有不断学习，不断思考，不断探究和创新。这就作为管理者的我将要走的三条路：提高学习力，强化思考力，坚定行动力，不断努力和奋进。

切入五个着力点——科学管理、全新探究

在奔赴京师寻道的途中，我不止一次的告诉自己，这次名校长培训是自己专业发展过程中的转折点，利用和小学、中学校长一起学习的机会，拓宽自己的思维，拔高自己的格局和视界，不忘初心，为打造一所高品质学校而努力。听了不同层面的专家报告，从学生的核心素养、好学校需要好体育、面对2035年学校治理变革的趋势、主动应对教育改革发展新挑战；还有优秀校长们的管理创新实践等，这些报告让我清晰的明确了自己未来的路，向哪个方向走、如何走？

结合我园实际，我决定从文化营造、以生为本、课程建构、师资素养、优化管理五个方面作为提升管理的五个着力点，进行探究实践改革创新，希望能在新园的起步阶段有一个良好的开端和构建一套科学的管理模式。

借用学生的一次支教后的感悟：人生本来如寄，让我们灵肉和谐、超越尘世、追求精神，带上梦想，执着向前！多么深刻的感悟，多么富有哲理的感悟，我也希望自己的教育可以给每个生命最好的影响，每个灵魂最好的唤醒！

不是看到希望才坚持，而是坚持下去才能看到希望！我坚信这次培训，给了我一个可以撬动未来的支点，重塑了我一个智慧核变的能量芯片，我相信它的能量足以让快乐星球的浩瀚天空绚烂夺目！

用变化的脚步去丈量未来教育

魏风小学后稷校区 许彩丽

经典语录：

未来不是想去的地方，而是要去创造的地方！

“择校”“择”什么？一择师，二择风。师，老师也。风，校风也！

德智体美劳五育并举。以劳养德、以劳益智、以劳健体、以劳育美，树立劳动意识，重在培养劳动习惯、劳动技能、劳动方式！

当下“六无”少年：无气力、无感动、无规则、无敬畏、无关心、无神经。我们需要文明其精神，野蛮其体魄！使其静若处子，动若脱兔；内外兼修，文武双全；独善其身，兼济天下！

“一切为了学生，为了学生的一切”，我们一直记挂在心上，但一直都没做好！

我们不知道未来会发生什么，唯有素质与能力的培养，才能适应未知的变化！

校园不在大小，有先进理念则兴；楼房不在高低，有优良校风则盛；人数不在多少，有良师益友则荣！

校长喊破嗓子，不如做出样子；老师好好学习，学生天天向上！

人不是管出来的，而是靠文化“熏”出来的！

白天显贵，晚上受罪！哪一个有成就的人，不是孤独地含着眼泪在黑夜里奔跑！

以上是5天来名校长培训班所有专家教授在讲座中的经典语录整理。从这些语录中，我们不难看出学习面之广，内容之丰富，理念之先进，责任之重大。未来虽不知会发生什么，但真的已来，新时代要求我们必须关注变化，关注并思考教育未来的发展方向。

我们要做“好教育”，将只追分数的教育发展为更关注人的全面发展的教育；将管学生的教育发展为引领学生终身发展的教育；将被动的教育发展为帮助每一个孩子发现自己的潜质。所有的转变先从学生的人格建构做起，这是素质教育的重中之重！因此我们的教育理念必须转变！

孩子的学习是靠身体体验获得的，而不是靠语言，靠符号，靠逻辑，靠道理来告知的，靠行动上的觉醒。因此我们的教学方式需要转变！

作为一名校长，你是否做过家访？不是访学生，而是访老师！作为一名校长，你是否汇编了本校的管理制度，并形成文书？作为一名校长，你是否有成一家之言，开一代风气的魄力？作为一名校长，你是否意识到不要跟别人争椅子，而应去争书架上的位子？因此我们的管理方式需要转变！

学为人师   行为世范

舜帝复旦示范小学 苏爱菊

2019年12月14日—19日，北师大为期五天的 学习，每天出入校园，“学为人师 行为世范”这八个字，无时不照见来时路，初心，一直都在。当怀揣理想仰望现实，也更加清晰，美好的教育人生是一个过程，而非一种存在状态，它是一个方向，而非一个目的地。

守得本愿，方得美好。教育始于纯真善良，终于责任担当。身为教育人的理想品质、学术精神、客观立场，均决定着未来教育的走向。一所学校，有先进理念则兴，有优良校风则盛，有良师益友则荣；一位校长，只有肩负道德使命，遵循教学规律，明确角色定位，坚持实践导向，将终身学习视为个人最基本的素养，才可以引领团队对学校未来的发展有超前合理的规划设计，同样，这些初心和信念可以支撑我们去击碎周围的栅栏，引领教育回归本真，走向成功。

面向未来，立足现实。站在未来的社会，思考今天的教育。回归原点，反思追问：我们要培养什么样的人？尽管国际上所用词汇不尽相同，但都表达了所在组织、国家或地区对于培养什么样的公民的追问。未来教育将面临全球化、大众化、信息化三大挑战，唯有素质和能力才能决定未知的战场。未来，需要的是会生活、会学习、有行动力的人，需要领导力、创造力与合作力，立足现实，唯有全面落实国家的教育方针，以创新精神为中心，以课堂教学为主渠道，才能有效推进教育改革促进和保障教育发展。

用心浇灌，花开成景。我们的教育不是培养当下的孩子，而是培养20年、30年后的人。每个孩子出生之后，都有自己与生俱来的气质特点，好的教育，就是要维护好孩子的天性，打造适合孩子气质的环境，让他充分了解自己的优势和劣势，学会自我教育，进而自信十足的成长。教育世界，犹如盛开着的百花园，为人师者，智如泉涌，行可为表仪者，如若每一位教育人都能坚守初心，心怀清欢，以清净心看世界，以欢喜心做教育，用心浇灌，必定花开成景。

用爱照亮教育之路

盐湖区上郭中学 耿丽萍

作为教育人，我们如何用责任与担当，理想与情怀去承载这个时代的梦想？我们该如何在真正的教育中回归本质，面向未来？我们如何在课堂中落实核心素养，又能让学生从容面对未来？带着问题，带着困惑，我和运城市校园长们一起走进中国教育培训的最高学府——北京师范大学。

一周的学习时间，专家们幽默的语言，独到的教育观念，精湛的理论阐述，深深的感染着我们，引领着我们，启迪着我们。

一、我们的孩子需要什么样的教育？

于会祥校长说：“学校教育很难改变孩子的智商，但却能改变孩子的情商，所以教育应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒孩子内在的动力。”也许这是一个艰苦漫长的过程，但我们需要做的就是“温和而坚持”，并用满腔的爱去唤醒他们“沉睡的心灵”，用爱去填补他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用爱去找回他们的自信和自尊。只有这样，才能打开孩子的心扉，让孩子欣欣然拥抱阳光。

教育绝不是要改变一个人，但一定是要帮助一个人，教育的理想和理想的教育在于，引导和唤醒那一个个暂时默默沉睡但却永远闪烁着人性光辉与道德的魅力，精彩而又美丽的灵魂——这就是教育的本质，也是教育的真正意义所在!

二、我们的孩子需要什么样的老师？

何为老师？――智如泉涌，行可为表仪者。老师不应该仅仅是“传道授业”，更重要的是用自己丰富的经历提升学生的眼界。“从跟随到追随，学生眼里的好老师什么样？”真正的好老师应该是春风化雨，鼓励着所有愿意提升自我的学生，活在当下，活出自我，学会浪漫和爱，学会思考和勇敢。

也许我们永远做不到完全意义上的好老师，但努力成为学生喜欢的好老师应是我们的不懈追求。

三、我们的孩子需要什么样的校长？

一个好的校长，一定会办出孩子们倾心向往、满心喜欢的学校。我时刻铭记李海林校长的四句话：校长也许不是那么有能耐的人，但一定是一个好人，一个品德高尚的人，校长是承受负面评价能力最厉害的人，是心里永远装着学校发展里程碑的人，是有强力的团队领袖意识的人。首先是个好人，这是最起码的，坚持品德优先。其次好校长必须是个好老师，我们只有成为一个好老师，才会懂教育、懂学生，才能成为内行中的内行；才会将心比心，善于从教师的角度去思考问题、解决问题,才有可能成为一个好校长。

总之，能否成为一个好校长的决定因素很多，但最重要的是校长要有大爱情怀。爱教育，视教育为终生事业，用整个心做教育；爱教师，倾听他们的心声，用高尚的道德情操和人格魅力熏陶感染教师；爱学生，做学生生命的放牧者，做他们的好朋友，成为他们的知心人。

每个人心中，都有对梦想的不同定义。

它或许遥不可及，或许只待你的努力。

梦想不熄，步履不停。

我们有对教育事业赤诚的心，  

我们有永不放弃探索的热情，

我们在育人逐梦的路上学无止境！