《小小快递员》——大一班班本活动

Sunshine

快递

老师

孩子

我们

游戏

书本

双面胶

爸爸妈妈

可以

寄件人

　　当今，快递这个职业，对于幼儿来说既熟悉又陌生，但它却与幼儿的生活息息相关，孩子们常听爸爸妈妈说起，也常跟着爸爸妈妈去领包裹，平日里孩子们聊天时，也常会提及，游戏中也常常会玩到这个内容，孩子知道自己的很多东西都是由爸爸妈妈从网上买来的，然后由快递员送到自己的手中，可孩子并未真正认识这个职业。

活动一:于是，我们针对孩子们的兴趣点，开展了关于快递的讨论

问题一:老师：孩子们，你知道哪些快递公司的名字？

欣欣：“我知道申通快递。 ”

可乐：“我知道中通快递和天天快递。”

乐乐：“我知道顺丰快递…… ”

老师：“是的，快递公司有很多，有些我们很熟悉，也有一些我们还叫不出名字呢。我们可以回去问问爸爸妈妈，或者上网查一查。” 我们和爸爸、妈妈一起上网搜索了快递公司的名称，并用我们的小手绘画了出来。原来，有那么多的快递公司啊！

问题二：那快递员用的交通工具有哪些呢？

幼儿：“我见到的快递员是骑着电动车的。车后面有个大箱子，箱子是可以打开的。”

宸宸：“我见到的快递员叔叔是开车来的。”

睿睿：“不对，不对，我看到他们是开三轮车来的。”

老师：“是的，我们见到过的快递员叔叔基本上是开面包车、骑电动车和三轮车的。但当快件比较大比较重的时候，有一部分快递员是开大货车的。”快看，快看，这是我们画的快递员交通工具哦！

问题三

老师：“快递员每天都要送那么多的快递，真的好辛苦啊。一个个的快递上到底有什么呢？我们好想知道呢！”

拉拉：“我知道，我知道，快递上有很多的字，还有电话号码呢？”

瀚瀚：“快递上有名字！”

老师：“谁的名字呢？”

瀚瀚：“收快递的人！”

老师：“除了名字、地址还有其他的吗？”

澔澔：“快递上还有二维码，扫一扫可以有奖励。”

茹茹：“我还看到快递上有一排数字。”

老师：“快递上的秘密好多呀，让我们一起仔细地看看吧！再把这些小秘密画下来！”

活动二:游戏的形成——快递初体验以及游戏的由来——包裹队

　 可是，哪里有快递呢？我们快去门卫看看吧！哇！好多快递呀？这是谁的快递呢？

　　可是，我们也不认识字？这可怎么办好呢！

　　快去问问保安爷爷吧！保安爷爷认识字。还可以问问老师啊，老师会念给我们听！

方法一：问保安叔叔

方法二：问老师

　　好激动呀，我们就要送快递了。让我们学一学快递员的样子，带上我们自己画的幼儿园地图出发吧！

　　人多力量大，我们一起送快递吧！

　　哎呀，张老师在哪里啊？老师，你能借我手机打个电话吗？

　　宣老师在二楼，对了，先找到楼层。终于找到二楼了。耶耶耶！

　　咦？中一班又在哪里呢？看，门上有牌子呢！哈哈，好简单！

孩子们拿好快递出发咯！

活动三：游戏的推进——我的包裹我们制作

　幼儿园的快递都送完了，可是我们还想送？就让我们动手做一做吧！

　　制作快递需要什么材料呢？对了，箱子，袋子，这是必须要的。

　　还要用透明胶啊、报纸呢。

碰到有些物品容易碎，包的时候要格外小心，还需要用到泡沫和软棉纸呢！ 那就赶紧去准备起来吧！准备好了材料，那我们该寄点什么呢？有了，可以寄玩具、可以寄吃的、还可以寄玩具。。。。。。。

(1)玩具太大，玩具小熊会摇晃发出声音。宽宽说：“用纸包住小熊，就不会有声音了呢！让我来试一试吧！”

老师：“这样摇晃，里面的东西会怎么样？”

孩子：“会坏掉的！”

老师：“那该怎么办？”

孩子：“用报纸包住。”

孩子：“换小盒子。”

于是，说干就干！

（2）玻璃杯易碎，该怎么办？

冰冰说：“取一个差不多大的盒子固定住。”

甜甜说：“塞上一些报纸。”

晨晨说：“报纸没什么用，要塞一些软的东西，泡沫，或者是一些海绵纸。”

欣欣说：“在盒子外面画上轻拿轻放的标志。”

（3）包好的书本又掉了出来!

一个孩子用纸包住书本，再用双面胶将包好的书本缠绕固定，但上下未封口，书本又掉了出来。

老师：“书会从这里掉出来，该怎么办呢？”

孩子：“用双面胶粘起来！”

孩子找来了双面胶，将书本的上下封口粘住，但也不小心粘住了书本。

孩子：“书也被粘住了，怎么办？”

孩子摇摇头。

老师帮忙将开口处折叠好：“这样可以吗？接下来该怎么把它固定住呢？”

最后孩子将双面胶贴住折叠处，成功完成打包。

活动四：制作好了快递，我们一起动手来制作快递单吧

1.讨论：

老师：“快递单上需要写上什么？”

孩子：“收快递的人！”

孩子：“还要写上收快递的人的家！”

老师：“还有呢？”

孩子：“电话号码。”

孩子：“还要写上东西的名字。”

老师：“除了要写上收快递的人（收件人）的信息，还需要写上谁的信息？”

孩子：“我们的（寄件人）！”

2.制作快递单：孩子们对快递单有了初步的了解之后，我们追随他们的脚步，一起来设计快递单吧!

（1）第一次尝试：

第一次尝试时，我们遇到了一个小麻烦，孩子们的快递单设计过于复杂凌乱，无法区分寄件人和收件人，孩子们自己能看得懂自己的，但其他人看不懂。其中一个小女孩的快递单相较而言比较清楚，于是老师邀请孩子们一起来看一看。

老师：“这是Lily设计的快递单，她是寄给谁的?”

孩子：“蒙二班的刘老师！”

老师：“她给刘老师寄了什么礼物？”

孩子：“我觉得是一本书！”

老师：“她还在上面画了什么？”

孩子：“我看到了很多数字，可能是电话号码吧！”

老师：“可是我有一个问题，怎么样才能让我们更清楚地知道谁是寄包裹的人，谁是收包裹的人？”

孩子：“老师，我们可以画一个箭头！”

（2）第二次尝试：

第二次尝试孩子们在原有的基础上进行了改良，版面简单、清晰，能清楚地辨别寄件人与收件人。

最终设计出了以下版本的快递！

3.送出快递

　　最后孩子们终于迎来了真正的快递，一个个的都无比的兴奋与激动，都迫不及待的想要把快递打开。

　　孩子们发现快递的包装分为三类：盒子装的，袋子装的，厚纸装的

　　这是什么标志？老师告诉我们雨天的标志表示不能受潮，不能被雨淋湿。向上的箭头表示东西要向上放。酒杯的标志表示要小心轻纺，勿压

快递到了，我们要怎么拆呢？

可乐说：“可以用牙齿咬。”

豆豆说：“可以用手撕。”

亮亮说：“可以用剪刀剪。”

老师：“小朋友们你们觉得哪种方式最省力呢？”

孩子：“用剪刀。”

老师：“现在我们就来拆拆看！”

　　孩子的收获：通过此次游戏，孩子们不管是在学习上还是生活上都有了很大的提升。他们学会了主动思考、相互合作、相互帮助，每一次都能积极地参与讨论，将自己的看法及建议大胆地说出来，他们变得更自信了。在一次次的尝试中他们收获了解决问题的方法，收获了即使失败了仍坚持不懈的毅力，收获了成功后发自肺腑的满足感。

　　老师的收获：作为老师的我们更多是因为看到孩子们的进步而感到无比的欣慰，我们真心为他们感到高兴，整个游戏中，他们成为了掌控游戏的主人，一步一步将游戏推到了高潮，而我们则成为“隐形人”，作为“隐形人”的我们反而能更清楚地看到他们每个人身上独有的闪光点，可以说游戏课程化让我们老师真正认识了孩子也重新梳理了自己，相信在未来的每一天，游戏将一直陪伴着我们共同进步。