我的主题 我的研修感悟

九点半

大安市烧锅镇乡中心校 张立峰

　　半学期的教学工作已接近尾声，主题研修也即将告一段落。回首这一学期的主题研修，既忙碌又充实。在校领导和研修组教师的帮助下，我才能够完成研修中的每一节课，而且不断的完善每一节课。在一次次的研课，备课，讲课，评课的过程中，深深地感受到主题研修，对自己的教育教学工作，帮助很大。同时，经过半学期的主题研修，自己也有了许多的收获和感悟。学期初用了两个星期的时间，我们数学研修一组确定了研修主题《培养学生解决问题能力的策略研究》，我根据研修组主题，数学课程标准和学生的实际情况，确定了个人主题《通过实践操作培养学生解决问题能力的研究》。

由于是一年级新生，所以合作研究探索阶段我放在了十月份。在这两轮合作研修中，我讲的课分别是《九的认识和组成》《20以内数的认识》，要解决的问题分别是1.解决学生不会有序操作的问题2.解决学生在操作中完整表达的问题。通过这两次合作研修工作。使我感受颇深，首先我感受到课堂是学生的，知识来源于实践。学生在明确学习任务之后才，能够主动地进行动手探索。学生根据生活经验和实践经验，完成对知识的探索过程，对于低年级学生来说，最深刻的体验莫过于自己通过双手实践过的东西 。可见，动手操作是学生获得知识的重要途径。

在两次合作研修之后，我逐渐的体会到，主题研修不仅解决了学生在学习过程中存在的一些问题，对我自身的教学有很大的帮助，在以往的教学中重视对学生知识的传授，能力的培养，情感的体验。忽视了学生在探究新知中存在的困难，疑惑。学生自主探索中，无法理解难以掌握的知识，重难点。这就要求自己在新知传授之前分析教材，分析学生的学习能力，预设要解决的问题，解决预设要解决的问题的方法和策略。这样做虽然加大了备课的难度，但这样做能够提高课堂教学效率和教学质量。同时使学生更易于完成新知的探索。

一切工作都需要实践来证明。教学没有白费的努力，也没有碰巧的成功，一切都是无心插柳，其实都是水到渠成，研修没有白走的路，也没有白吃的苦，跨出去的每一步都是未来的基石和铺垫。