<h3>案例题目《从信手涂鸦提升创造能力》</h3><h3>适用年龄段：大班</h3><h3>作者：王蛟、李红冉</h3><h3>一、活动背景：创造力是儿童思维发展中的一项重要能力。幼儿在手可持物时便可模仿成人在物体表面无目的的涂鸦，但正是在这种乱涂乱画中，幼儿的创造力得以激发。鲜亮的的色彩刺激幼儿的感官，促使他们不断进行尝试，大胆使用各种色彩，无拘无任何材料：沙土，墙面，地板，桌椅，衣服等都是他们的画布。出于以上考虑，我为幼儿准备了除纸张以外的其他绘画材料，最大限度的开发他们的创造能力。对于幼儿的作品，我始终秉持着欣赏的态度进行解读。在这些“杂乱”的涂鸦中，我领略到了儿童专属的天马行空的创造力。</h3><h3>二、活动内容与过程实录</h3><h3>活动时间：2019年10月第三周</h3><h3>活动地点：班级美工区</h3><h3>参与幼儿：孙艺城、王予萌、孙果果、</h3><h3>刘子菡、蔡命陈、于锐淇、齐千与、齐千寻、杨茜云</h3><h3>观察者：王蛟 </h3><h3>活动实录一：奇特的鞋子 </h3><h3> 秋意来袭，太阳躲在云层中不肯露面，室外的天气略显暗淡。我看到孙艺城和蔡命陈站在益智区用来学系鞋带的鞋子旁边谈论着什么，我凑过前去听到孙艺城说到：“我们鞋子的颜色好丑啊，一点也不好看！为什么有那多的鞋子都是白色没有其他颜色呢？”在他身边的蔡命陈接过话来“就是，卖鞋子的人为什么不给鞋子画上好看的图画呀！有了，我们自己画上颜色吧！”说完他们转过身看到我，便用用期待的眼神看着我，我心里为他们的提议高兴着，便微笑的点头，他们两个兴奋地朝其他好朋友喊到“快来呀，我们一起给鞋子画画然后卖鞋子吧！”我赶紧为他们准备好他们提出需要用到的各种材料，就这样，我们的改造鞋子活动开始了。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>活动实录二：服装设计</h3><h3>孩子们热火朝天的设计完鞋子仍然觉得意犹未尽，创造力源源不断的在孩子们们之间游荡着。画好鞋子后的王予萌大声问道“老师，我们可以给自己的衣服画上我们自己喜欢的画吗？”“当然可以！但不是画在自己的衣服上，老师为你们准备了一件大大的衣服，你们可以一起合作，共同设计一件时装！”基于平时对孩子的了解，我收集了各种孩子或许能用到的材料，今天都派上用场了。几个率先画完鞋子的小伙伴迅速“武装”好自己，来到我为他们准备好的创作区开始大展身手。讨论声穿插在孩子们忙碌的身影中，让本是暗淡的天气变得鲜亮明艳起来，就连躲在云层中太阳也忍不住时不时的探出头来看一看这热火朝天的“设计大赛”。</h3> <h3>三、活动特点及价值：</h3><h3>通过在不同物品上的涂鸦，成功的引导了幼儿想要尝试各种创意的热情，色彩的撞击激发了他们的创作欲望。通过对笔的拿捏，锻炼了幼儿的手指灵活性及手眼协调力。色彩的大胆尝试及运用不断激发孩子们对美的理解力和感受力。幼儿的创造力往往天马行空，有时来的措手不及，教师的职责就在于时时刻刻为幼儿的创意准备好各种材料帮助他们大展身手，在幼儿创造力启蒙的路上祝他们一臂之力。</h3> <h3>四、活动表征</h3><h3>经过一番火热的设计，孩子们陆续完成了他们的作品。为了能充分发掘他们的记忆力与逻辑能力，我趁热打铁，为孩子们准备好了各种记录材料，提议他们把自己的设计过程记录下来，孩子们选择了绘画的方式进行记录。画完后都迫不及待的过来给我讲解他们的作品内容。“老师，这是我画的蔡命陈，他把他的鞋子设计成了一个草地靴，专门用来走草地，不会伤害到小草的专门的鞋子！”</h3> <h3>“老师，我画了孙艺城在衣服上画了一个十字架，然后我在十字架下面又加了个艾莎公主的裙子，这样就变成十字架纱裙了！”</h3> <h3>孩子们纷纷举着自己的记录七嘴八舌的给我讲解，有的给美少女设计了鞋子，有的给鞋子设计了防止闷脚出汗的洞洞，有的两人合作设计了彩虹鞋…</h3>