<h3>秦淮区教师跟岗研修（五）<br> 用心去教育，心在哪里，智慧就在哪里，努力追求用心的课堂。南京跟岗研修之旅开启了一段更好的追梦之旅，未来不是要到达的地方，未来是要打造的地方。学习一直在路上，追梦的脚步一直前行……<br> 转眼到了跟岗研修的第五天，这是我们学习的最后一天，天公也格外好心情。一扫几天南京阴冷的冬雨，露出了久违的笑脸，显得格外温暖。怀着一份虚心诚意，我们早早来到了南航初中，开始最后一天的学习。</h3> <h3> 活力四射的啦啦操<br><br>青春与激情舞动，活力与动感融合，她们用自己矫健的身姿和无限的魅力来诠释自己的青春，这就是南航初中富有特色的大课间活动，曾多次代表秦淮区参加南京市比赛并获奖。</h3> <h3>今天下午，我们有幸聆听了南航初中，数学教研组组长叶智超老师的讲座，《数学导学案的使用和推进》，他讲到，南航初中新一轮课程改革，倡导自主、探究、合作的学习方式，倡导把课堂还给学生的理念，在此理念引领下，小组合作越来越广泛应用于课堂教学，小组合作教学采用预习讨论、预习展示、数学模型、例题讲解、总结反思、反馈练习的教学流程，意在促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。从而实现真正的轻负担高效的学习。</h3> <h3>腾建荣说：“导学案”把以学生为本的理念具体化，可操作性强，并真正有利于教师树立起以学生为本的新理念。这种教学模式一改过去教师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，并和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识的发展的需要，对学生的自我发展和自我评价的体现有十分积极的作用。</h3> <h3>王静 赵兴文说：数学叶老师依托导学案为主，结合本班学生实际，张弛有度，循循善诱，将双基训练与思维拓展恰当的结合在一起，使班级内的各层次同学都有所进步，是一节高效的示范课。</h3> <h3>苏天林说：叶智超老师的复习导学案的设计，充分发挥教师的智慧和学生的主动性，以一系列有效的问题活动保障复习效益，帮助学生系统认识章节知识，感悟思想，积累经验。更体现了以学生为主体的思想，在教学中精选内容，精心设计，是上好复习课的前提条件，活动构建交流评价，是上好复习课的重点，凸显思想方法经验是上好复习课的核心。</h3> <h3>田永年说：导学单的编写具有相对固定的模式，便于整个集体备课，是南航初中的一大特色；导学单的整个同科教师共享是南航初中的第二大特色。</h3> <h3>李旭基 韦玉梅说：导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。 它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。</h3> <h3>朱立福说：叶智超老师的讲座《数学导学案的使用与推进》论述了以导学案为载体的教学的研究，有背景，有理论，有案例，有具体的导学案的制作思路和制作方法，有具体的流程和执行方法。为我在具体教学中导学案的使用和教学设计与执行提供了参考与支持。</h3> <h3><br>在天地之间行走，赏一朵花，追一朵云......从不同的事物间汲取知识和力量，在专业成长的路上多一份自信与匠心。<br> 每一场研修，都是一段美丽的邂逅，一次灵魂的共鸣，一场精神的洗礼。通过短暂五天的学习，在专家名师讲座、参观各功能室、深入课堂听课、参加教研活动等不同的场景中收获，感悟，通过积极的反思不断促进研修成效的自我内化。老师们相互学习、取长补短，从而实现共同成长。</h3> <h3>策 划：王幼华 赵和平<br>审 核：鞠 勤<br>制 作：苏天林</h3>