聚焦认知架构，关注知识内涵石鼓区学科带头人主题研讨活动——旭升主会场

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　　为了进一步提高石鼓区数学教师的业务能力，充分发挥骨干教师及学科带头人的示范作用，2019年12月18日上午，石鼓区数学学科带头人活动团队“认知结构”概念教学主题研讨活动在旭升小学七楼阶梯教室举行。石鼓区教育局师训股相关领导和石鼓区数学学科带头人以及近百名数学老师齐聚一堂，用饱满的教育热情驱散了冬日的寒冷，谱写了数学建模，教育无痕的新篇章。

　　一堂由旭升小学青年教师——彭秋丽老师执教的《四边形的认识》拉开了帷幕，彭老师匠心独运，用一个“神秘信封”导入新课，通过“猜想-验证-再验证-结论”，用朴实的语言，循循善诱，徐徐道来，组织学生用“量一量，折一折”等多种方式得出结论，启迪了学生的智慧，激发了孩子的求知欲，在孩子的合作交流中认识了四边形，同时掌握了长方形和正方形的特征，用简单的集合圈勾勒出了它们之间的联系与区别，建造了平面图形中以长方形和正方形为基础的认知结构，为后面平面图形的认识奠定了坚实的基础，同时为学习周长与面积做好了铺垫，如能恰当掌控时间，很好地拓展延伸，最后又以信封结尾，猜猜信封里的四边形是直角梯形，我们将在四年级继续认识更多的规则四边形。这样，让孩子渴望学习，不断探究，可持续发展的策略得以实现，不正是教育无痕的最好写照？

　　紧接着是团结小学彭婷老师执教的《周长的认识》，彭老师以故事的形式引入新课，通过“摸一摸”、“找一找”“描一描”的活动形式，让学生充分理解周长的定义。学生们在教室寻找有周长的物体，注重了数学与生活的联系，最后，以小组为单位探究不同图形求周长的方法，充分体现了数学的价值，将生活数学化，数学生活化体现的淋漓尽致。又以五场赛事巩固了周长的概念，其实周长的概念在三年级要规范、完整地呈现，如能科学定义，同时突出周长是长度之和，与性状大小无关，为学习面积垫个底，同时延伸周长的概念，围成封闭图形一周的长度之和，让学生注重知识的内在联系和延伸就更加完美。

　　松梅小学谭思思老师也是利用故事引出课题，先复习习周长的概念，学生通过独立探索，合作交流。经历长方形，正方形的周长计算公式得到全过程，获得成功的喜悦，同时，谭老师还设计了抢答题、选答题、必答题，给孩子创造了一个思维集中训练营分，发展了孩子空间思维能力。如能锤炼自己的数学语言，紧密结合数与形之间的关系，画龙点睛，成就数学大课堂，课堂将无限精彩。

　　最后到了点评环节，四位评课老师充分肯定了三位老师的教学设计，紧扣本次活动主题，关注数学知识的联系，构建知识体系。同时，能推陈出新，创设各种情景，观察、操作，汇报、交流，形成了师生互动，生生互动的灵动课堂。

　　此次学科带头人主题研讨活动取得了圆满完成，让教者有所得，听者有所悟，学者有所学。在学科带头人的引领下，在石鼓教育工作者的齐心协力下，石鼓区的数学教育教学工作定能谱写新的篇章！

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供稿:宋婷

审核:陈健

编辑、排版:宋婷