以研促教，让课堂更完美。（覃海宽教研美篇）

陈明凤

情境

解决问题

学生

购物

这节

老师

强强

解决

知识

以研

　　九月的阳光明媚地普照着实验小学这片育才宝地，师生们都有条不紊地忙碌着。三年级数学组迎来了第一次教研活动。

　　这节课的教学目的是让学生经历解决“合理购物”和“计划购物”情境中的问题的过程,通过解决问题,进一步巩固关于万以内数的比较和估算的知识,提高学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观 。

　　覃老师出示学习任务：
（一）计划购物。
1.教师;强强家想购买一台液晶电视,但他们家现在没有积余的钱,需要攒几个月才能买?我们先去了解一下他们家的收入和支出情况。
2.强强的爸爸妈妈一个月的工资分别是多少元?他们家一个月的开销大约是多少元?
3.用几个月剩余的钱才能购买电视呢?
小组合作,帮强强家制订一个购买液晶电视的计划。

　　覃老师根据情境提出问题,让学生运用所学知识独立解决或同学合作解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系和解决问题方法的多样性和灵活性。

　　最后进行小结 ，今天我们用估算的知识解决了实际生活中的问题,你有什么感想?(学生交流)

　　课后，覃老师进行了深刻的教学反思， 本课创设了两个生活情境:合理购物和计划购物。这两个情境都是学生生活中常见的情境,特别是合理购物中关于商场促销的信息,更是司空见惯。因此,在教学中除了让学生解决情境中提出的问题,提高学生解决问题的能力,还应有意识地引导学生体会数学在生活中的作用,培养学生习惯、自觉地用所学知识解决生活中的问题的意识,而不是别人提出问题后才去解决问题。

　　数学组长韦凤玲、张莲青等老师对这节课进行了深入的点评剖析，对覃老师的这节课表示允分的肯定，并提岀宝贵建议。

　　播种与收获不是同一个季节，只要有耐心，一定能等到丰收的季节。以研促教，让课堂更完美。