冬暖芳园，书香幽幽—记桓台县初中语文整本书阅读教学研讨会

桓台县实验学校语文组

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        风声起，冬正浓，寒冷也阻止不了我们相聚的脚步。 倚着秋影的色彩，伴着冬日的暖阳，12月19日，桓台县全体语文教师齐聚桓台实验学校，一起踏上了语文阅读教学的研讨之旅。

        最是书香能致远；读书使人充实，读史使人明智，读诗使人灵秀。阅读是一把通灵的钥匙，睹之使人顿生光彩，赏之使人开智增慧，咏之使人一生幸福。一本好书，滋养一生！

        随着新课程改革的不断推进，整本书阅读意识已经深深根植于我们语文教师的心中，在部编教材的教学体系里，整本书阅读已成为课堂阅读的延伸和发展，那么是否抓住了“这一本书”的特质？如何激发学生的阅读兴趣，让学生真正爱上读书？如何指导学生根据不同的文本特质运用不同的阅读方法？本次精彩的教学研讨，一定会给语文老师们带来巨大收获和启发!

        当天的会议分成两个议程:第一阶段，由城南学校的王丽华老师和实验学校的耿庆真老师分别执教《昆虫记》和《水浒传》；第二阶段，面对面评课、交流、研讨。

        第一节课，由王丽华老师执教《昆虫记》名著导读课。王老师以学生熟悉的鲁迅先生的百草园导入，初读片段知书趣，赏析语言品书味，圈点勾画学方法，走进作者悟书魂，由浅入深，亮点频闪。王老师用自己的知识才气和教学智慧引领学生徜徉书海，激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握阅读方法，指导学生确立阅读规划。为学生开启了阅读的一扇窗，打开了求知的一扇门，让他们看到了一个魅力无穷的新世界！

        第二节课，耿庆真老师带来了经典名著《水浒传》的精彩导读课。一曲《好汉歌》，一声惊堂木，顿时气氛热烈。耿老师以蕴含丰富意义的回目作为本节课的切入点，巧用回目晓情节，善品绰号知人物，深思明辨品忠义。精妙的文本解读，精彩的师生互动，让会场不时传来听课老师会心的微笑和热烈的掌声。耿老师对全书的关键点心中有数，对全书最吸引人处心中有数，取舍得当，对书中表现的内容掀开一些给学生看，同时又遮住一些不让学生看，充分激发了学生的阅读兴趣，带领学生浸润书香。

       两节课后，老师们展开了面对面面对面评课、交流、研讨。第一个环节，老师们从阅读兴趣、阅读方法、文本解读、导读课落脚点、学生体验等方面分享精彩看法，在思维的碰撞中产生智慧的火花，教研员毕老师提出“为什么进行整本书阅读”的根源性问题，警醒老师们不忘初心，陈丽老师化用麦家的话：“读一本书，可以欣赏一片滚滚的麦浪；读一篇文章就好像把一片滚滚麦浪做成一盒饼干，饼干好吃，但怎么可能有滚滚麦浪的风景和大地的姿态？” 用生动的比喻回答了为什么进行整本书阅读。

       第二个环节，老师们交流自己在导读课的教学中存在的疑惑和困难，分享经验，在摸索和相互启迪中寻找途径和方法。周刚老师提出了“整本书阅读，如何持续保持学生的兴趣？”这样一个引人深思的问题，为在座所有语文老师的阅读教学提供了一个研究方向。张艳梅老师以自己在教学实践中的两个案例，向所有老师生动说明了阅读对于学生的重要性，并分享了自己在促进学生阅读方面的一些经验。王飞老师作为马云乡村教师，在网络直播课走在前列，她再次强调了导读课激趣的重要性。针对众多老师“对于没有时间推进学生深入阅读”的困惑，耿庆真老师提出：“教师首先要改变观念，大胆尝试，给学生以鼓励，帮助学生产生成就感。当学生真正爱上读书，学生就会自己找时间阅读，这将不再是困惑老师的问题。”

        最后，毕老师借用温儒敏的话“提高阅读水平，一靠种子，二靠'牛鼻子'”。语文老师一定要培养读书的种子，一定要抓住学生阅读兴趣这个“牛鼻子”。导读课的要义不单单是上好一节课，如何持续地保持学生的阅读兴趣，才是每一个老师应当深思的问题。同时，毕老师再次强调了语文教师首先要改变观念，敢于尝试，老师要介入整本书阅读的过程，发挥好激励、鼓励、展示的作用，系统地推进整本书的阅读。毕老师温婉如水的话语，抓住了整本书阅读教学的命脉，警示着每一位在语文道路上锐意前行的追梦者！

       此次阅读教学研讨会，有利促进阅读课程建设，为推广阅读的一线老师送去了福音，为全县的语文老师创造了学习交流的条件与环境，搭建了一个近距离的平台。相信，老师们对今后如何抓整本书阅读必将有了新方向和新方法。

        今日心清如水，今日书声如歌，让我们站在文字里相望，让心灵与心灵在阅读中靠近，让文字温暖冬日的心；不负冬阳，并肩前行，为学生撑起一支阅读的长蒿，向青草更青处漫溯!