<h3> 为贯彻落实“省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见”文件精神，开展面对问题的教研，推进南通市幼儿发展评价实践，2019年12月18日，“南通市幼儿发展评价主题研讨会”在市教育科学研究院召开。本次会议由南通市教科院幼教教研员陈爱萍老师主持，各县市区幼教专兼职教研员、园长共30余人参会。</h3> <h3> 会上下发了幼儿发展评价文献资料，这对我们做好幼儿园发展评价工作具有较好的参考和指导意义。与会者积极发言、认真聆听、详实记录，大家围绕研讨专题，联系实际经验，展开了热烈而智慧地研讨与分享。</h3> <h3> 江苏省特级教师、通州幼儿园园长张宏云从江苏省幼儿园课程游戏化实施的现实背景出发，指出了幼儿发展评价的要义就是“基于发展，始于情境，在游戏中，在过程中”“幼儿评价要用好《指南》，用活《指南》”。</h3> <h3> 南通师范第二附属小学幼儿园邵敏园长以情境学习理论和多元智能理论为依据，强调了幼儿园实施嵌入情境课程的幼儿发展评价应注重发展性、过程性、多元性，她提出了幼儿发展评价机制的变革和方法的创新，并用鲜活的案例详细说明了情境性评价、动态性评价、差异性评价等评价方法的使用。</h3> <h3> 如皋市如城光华幼儿园肖海月园长从“用《指南》目标确立评价内容”“用立体评价观关照发展评价指标”“用科学评价法实施动态发展评价”三个方面进行了幼儿发展评价做法的介绍，还列举了“周历的故事”“宝宝学期护照”等评价案例，引人深思。</h3> <h3> 南通开发区中兴幼儿园业务园长朱星梅对国内外幼儿发展评价作了研究综述，对当前幼儿发展评价的时代背景、评价内容、评价方法、评价工具等方面进行了详细地阐述。<br></h3> <h3> 交流是思想碰撞的火花，不断地推动着本次研讨会的持续“升温”：大家时而聚焦发展，研讨幼儿发展评价的意义；时而紧扣《指南》，审议幼儿发展评价体系的科学性；时而联系课程，评点幼儿发展评价方式的适宜性；还有基于幼儿发展评价现状，提出了今后的设想……</h3> <h3> 研讨最后，陈爱萍老师对大家为了通过幼儿发展评价迈向高质量学前教育发展的共同愿景而相聚一堂的教育情怀表示肯定，对会议发言中所呈现出的真实、具体、多元的幼儿评价样态表示欣赏，倡导大家以此为新的起点，带着新的思考，聚焦评价促发展，让幼儿的成长看得见。</h3><h3> 本次研讨会是幼儿发展评价理论和实践的有效对话，是聚焦问题、分享智慧、凝聚共识的交流平台，坚定了南通幼教人做好有效的幼儿发展评价的信心，具有重要意义。</h3><h3>（撰稿：南通市教育科学研究院）</h3>