【武机幼教育集团】 环境有痕  育芽无痕——海南屯昌实验幼儿园班级环境创设展示活动

武机幼教育集团

幼儿园环境是什么？

幼儿园环境意义何在？

孩子们喜欢怎样的环境？

在环境中如何体现儿童观？

伴着思考与实践

全体实幼人又一次踏足先行！

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【源本于理念】

“工欲善其事，必先利其器”

对于教师而言，

思想就是最好的“利器”。

为转变教师理念，

我们开展多次环创专题培训学习。

前期——前沿式“审美”融合培训，

协调的色彩搭配、合理的区域布置，

打开了教师的新思路。

中期——拔节式“材料”鹰架研讨，

天然可取的自然材料，多元自主的巧妙运用，

清晰环创中教师鹰架和儿童自主的平衡。

后期——重塑式“主题”沙龙，

坚定儿童立场，分年龄段聚研，

在分享中解惑，在互动中巧思，

明晰“儿童视角”环境创设理念。

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【探晓于儿童】

教师积极鼓励、邀请孩子们

参与班级环境创设，

实幼娃对自己生活、游戏、学习的空间

提出自己的设想，进行自主设计、决策。

在这里，实幼娃们能

用自己的眼睛看，

用自己的耳朵听，

用自己的头脑想，

用自己的双手做，

共同打造属于自己的快乐家园！

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【交互于环境】

各班在环境创设的过程中

逐渐形成自己的风格和特色。

观摩展示中，

中大班的实幼娃们成为“主讲人”

落落大方地介绍着自己班级环境的亮点：

生成活动“富有童趣”，

个别化材料“丰富多彩”，

游戏墙展示“别有用心”，

整体环创令人耳目一新，

处处彰显儿童的智慧和痕迹。

一个基于儿童立场、

邀请儿童共同参与、

经过精心设计的班级环境，

由内而外地表现出对儿童的

尊重、信任与接纳。

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【后记】

在未来的日子中，

环境不是一成不变的，

在后续的活动中我们还会看到

更多孩子与环境产生的“化学反应”！

但，实幼人始终在坚持——

“解放”孩子的天性、

“解放”孩子的大脑、

“解放”孩子的双手，

让环境与儿童对话，

让儿童的成长看得见，

让无声的教育促使儿童有声的生长。