全国名师工作室联盟第三届年会day4

袁雅若

《教育领军人才成长与名师工作室专业化建设》 芦苇

教师队伍中，名师是最需要学习的，因为他们是领军人物。

一、当代中国教育需要领军人才

1.教师教育的重要性与紧迫性

教育发展带来的新挑战；自我提高的必然要求；教师队伍建设的泊切需要。

2018年新高考已经渗透新理念，而老师还未有这种准备。

现在有一个很大的问题值得我们思考，老师们离开了多媒体还能不能教？前几年我们还把用多媒体教学作为教师必备的能力，而现在，离了多媒体、教参，教师还有没有独立思考的能力？我们一定要警醒不能让技术害了课堂。

2.中国教师培养模式的先天缺陷

教育理论发展滞后；培养模式与教育实践严重脱节；专业体系建设不完备；忽视职业理想与职业伦理教育。

前天的分学科听课，先生提到高中语文课堂的听课感受，这就是一堂变形的大学课，讲的是文学不是语文，我们作为教师，不是把大学理论降低层次告诉学生，而是要让学生学会“铸经”，提交他们的阅读和写作能力。如“琵琶行”等经典古诗词，为什么要让学生背诵？背诵留下的是审美感知而不光是诗。

3.当代教育对领军人才的期待:

引领教育改革趋势，化解教育发展难点；促进教师队伍发展，塑造教师整体形象；提升教育教学质量，提振基础教育声望。

4.教育领军人才应该具备的的特征:

具有独特的教育思想和主张；教育教学成就在业内有较高的认同度和影响力；业务精湛品德高尚得到公共舆论肯定；有宽广的理论视野和清醒的价值判断；形成了成熟的教育教学操作体系和教学艺术风格；较强的组织、沟通、协调和传播能力及技巧。

二、教育领军人才成长的规律

教师认知发展层次

1.职业准备期:具备学科知识。

2.职业适应期:具备教学般常识及实践能力

3.职业发展期:具备教学核心知识及自我实践能力。

4.职业成熟期:具备学科教学核心知识及实践和指导实践能力

5.职业创造期:具备学科教育核心思想及实践和指导实践能力军人才。

而名师的专业发展应该在在第四、第五层次。

不知不觉已经是年会的最后一天了，第三届全国名师工作室联盟年会也悄然落下了帷幕。在湘西州教体局符芳主任的带领下，除了听取教育大咖们的精彩讲座，观看一线优秀教师们的授课现场，接受了来自全国各地优秀教师的先进教育理念，更加强了湘西州与外部的教育沟通，激发了我们边远山区教师的教育热情，来自湘西自治州各县市的名优教师们纷纷表示获益匪浅。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。我们教育人要像红军不怕万里长征一样，把教育路上遇到的艰难困苦当作平常事，遵照中共中央国务院出台的各类深化教育改革的文件精神，以培养学生的创新精神和实践能力的素质教育为重点，围绕教师专业发展来成长，坚持理论联系实际，走出一条属于我们湘西州自己的名师教育长征路。