<h3></h3><h3> 绘本点亮了孩子们的好奇心；绘本编织了孩子们的多彩梦； 绘本开启了孩子们的思维力；绘本拓展了老师们的多元法。英文绘本通过精美的图画与简洁的文字讲述有趣的故事,不仅能有效地激发小学生的英语阅读兴趣,还能使学生在绘本阅读中发展智力,塑造品格,培养英语思维能力。</h3> <h3> 我区教师尝试将英文绘本教学引入课堂、实践探究、大胆创新、屡获佳绩。</h3> <h3> 为了进一步推进绘本课堂教学实践，2019年12月18日，江岸区小学英语绘本教学展示暨培训活动在沈阳路小学进行。江岸区小学英语教研员李珺老师率英语学科工作室的老师们从说绘本、学绘本、谈设计、捋思路、教方法……多个维度描绘出绘本教学的核心思想。育才家园的陈丹老师主持了本次活动，带领老师们走进了绘本教学的七彩世界。</h3> <h3> 在此次培训活动中，由沈阳路小学青年教师谌思萍展示了其获奖课例 《Winnie the Witch》的教学过程，该课例荣获2019年武汉市小学英语绘本课优质课竞赛特等奖。</h3> <h3> 沈阳路小学赵晶老师为了让大家能更深入的体验绘本教学的魅力，从教学指导思想和理念、教学背景分析、教学目标、教学重难点和教学过程这五个方面对谌老师执教的绘本《Winnie the Witch》进行了立体说课。老师们从中品味了这节绘本教学以读为载体、以读激情、以读促学、以读促思、以读促品的匠心设计。</h3> <h3> 谌老师带给大家一本图文并茂、语言丰富的绘本《Winnie the Witch》。她引导学生通过仔细观察封面，充分交流，挖掘图片隐含信息，获得故事中的人物、外貌特征和情境等故事要素，获取标题，作者等信息建构文本概念，为后续理解绘本做好语言铺垫。</h3> <h3> 本节课将“读”的技巧贯穿到教学的始终,图文结合，以图促说，首先通过听音读图，引导学生初步感知故事发生的背景；再让学生借助小词典自主阅读，由不同的任务分层阅读习得语言；同时递进式的体验帮助学生感情演读，培养阅读习惯，提高阅读技能。</h3> <h3> 同时，谌老师以scenes和feelings为主线设计板书有效帮助学生理解了人物情感变化的原因，师生在共同合作完成板书的过程中也找出了trouble产生的真正原因。</h3> <h3> 谌老师的教学围绕"阅读前-阅读中-阅读后”这三个环节展开,做到在激活与预测中感知绘本、在提取与内化中解读绘本、在运用与感悟中体验绘本，从而让学生在阅读中理解故事内容，掌握阅读策略，加深阅读体验。</h3> <h3> 在学完绘本后，谌教师引导学生根据对文本的理解谈论自己对主人公Winnie的看法，通过开放性问题，引导学生分享此绘本带给自己的感受，帮助学生树立正确的价值观。</h3> <h3> 鄱阳街小学杨静老师从“绘本的遴选、课程的设计以及未来的思考”三个方面引导大家对绘本把控进行理性的思考。</h3> <h3> 育才小学的邓慧芬老师全面的为我们解读了绘本的定义，绘本与其他图画书的区别，绘本的发展背景及作用，并对为什么要读绘本和怎样读绘本给出了很好的建议。</h3> <h3> 蔡家田小学周柳絮老师以精彩的课例展示了如何将绘本教学策略很好的运用到故事教学中，为我们常规教学工作提供了宝贵的经验。</h3> <h3> 长春街小学栾林老师和大家分享了不同类型的优秀绘本，并对绘本教学实践中应关注的重点给予了说明。</h3> <h3> 教育要回归原点，关注人的发展；教学要立足课堂，促进学生素养的发展。拓宽英语阅读教学途径，在学习培训中获取理论研究信息、在实践体验中习得多元教学方法、在反思评价中探寻绘本教学的精髓。</h3> <h3> 课堂"精彩”，学生"出彩”，让我们携手描绘更多彩、更灿烂的小学英语课堂！</h3> <h3>图文：王海燕，赵婷婷</h3><h3><br></h3>