本学期，我们组围绕“精准教学”主题确定自己学科的本学期教研主题“精准教学—— 初中英语课堂高效教学”。以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，发扬合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。 邹佩佩老师的课是八上第二单元的写作课。本节课首先通过Free talk的形式，将大家的思维打开，滚动复习了之前所学的动词词组以及本单元的重点句型How often…,并引出本节课的核心话题：好习惯和坏习惯。紧接着通过快速阅读找出Jane的个人信息，指出第一句是background information，再细度chart信息，结合文本，填空。接着，在学生再一次阅读文本，圈一圈Jane的好习惯，划一划坏习惯，为之后写作做铺垫。最后分析文本的框架，为他们的独立写作减轻难度，学生的习作自然而然是水到渠成。 蓝剑老师的课通过实物所在的位置直观地呈现方位介词，让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问。利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。<br>用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性。利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型。 孔颖颖老师的课是九年级的第八单元的听说课。孔老师运用小游戏很好地激起学生的学习兴趣，学生学习热情高涨。从听力的预测到听力练习的进行，难度层层递进，大部分学生能跟上老师的节奏。这节课的听力模仿也是一个亮点，材料适合学生，语气夸张有趣，学生非常喜欢，课堂教学效果好。 吴美美老师的课本节课是九年级第8单元的第一课时，这是一节听说课。本课的重点是情态动词must, could, might, can’t表示猜测的用法。在这节课的开始，通过一个小视频的展示，先让学生猜测图中人物与物品的关系，呈现句型“It must be father’s.”等。然后通过小猪佩奇一家出去野餐这条主线呈现本节课的目标词汇。再通过听说等环节训练，操练本节课的句型和新词。 陈金连老师的课：是七上第3单元的第一课时，这是一节听说课。本课的重点是名词性物主代词mine，his, hers以及一般疑问句Is this your...?在前面第三单元，学生已经学习了指示代词this,that以及表示家人称谓的名词，在这节课的开始，通过教师全家福的展示，先让学生猜测图中人物与教师的关系，呈现句型 Is this your...?,然后呈现本节课的目标词汇——有关学习用品的单词。再通过听说等环节训练，操练本节课的句型和新词。 陈晔老师的公开课 是七年级第七单元的第二课时，这是一节听说课。本单元的话题是购物。主要词汇有big, small, short, long, woman, need, look, pair, take。语言目标:How much is…? It's … dollars. Can I help you? I need a sweater for school. It looks nice. How about…? I'll take it. Here you are. Thank you. You're welcome.通过大量的反复的对话练习, 掌握如何询问价格, 谈论衣服, 表示感谢。学习并操练有关服装和数字的词汇；学会如何询问价格；并学会使用礼貌用语进行购物。教学内容设计成由简到难的任务，让学生循序渐进地接受新知识，寓乐于学，积极培养和保护学生对英语学习的积极性，建立他们学好英语、用好英语的初步自信心。 罗珍老师的课是阅读课，首先通过猜词游戏来回顾所学的国家，从而引入Different countries have different ________. 接着看图片做预测，看看到底发生了什么？从而引出不同的国家会有不同的文化，引出两个国家的文化背景，为上阅读做好铺垫。接着开始正式进入阅读环节，从scanning阅读寻找大意，到skimming 判断正误。最后到思维品质的提升。 英语组教师注重自身素质的提高，始终严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们将不忘初心再接再厉，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。