前置性作业背景下《太阳》教学设计

碧水蓝天

学习

说明文

学生

前置

太阳

说明

方法

课文

打比方

特点

　　前置性学习指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习的内容是多元的，是学生自主学习的一个过程，有利于培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

教材分析：

《太阳》这篇课文是统编版五上第五单元第一篇课文，整个单元都是围绕“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”这个语文要素来编排课文的。本课是一篇平实性说明文，运用了列数字、举例子、打比方、作比较的说明方法，将太阳的特点和作用介绍得清楚明白。文章简单明了，通俗易懂。

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，从第三学段开始，出现了与文体相关的阅读目标。而对于说明文的目标则为：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。我认为根据本年段学生的特点，学生能够知道了解说明文这样的文体，知道基本的说明方法就可以了，可以在怎样将说明文上出语文味上面下功夫。

　　根据说明文的特点，我让学生复习了以前学过的说明方法，还根据资料和自己的生活经验，说说太阳的作用。

课文比较简单，我让学生在家自学太阳的特点，体会说明方法的运用，为课堂上《太阳的自述》做好准备。

　　瞧，孩子们做得多认真啊！

　　他们的作业美观具体，内容详实。

课堂上，我在进行第一个任务时，充分利用了前置性作业，孩子们学得轻松自在，兴趣盎然。

在学习第二个任务时，又利用了前置性学习，孩子们对太阳与人类的关系密切理解更加深刻。

教后反思：

《太阳》这篇平实性说明文运用了列数字、举例子、打比方、作比较的说明方法，将太阳的特点和作用介绍得清楚明白。

1.因为有以前学习说明文的基础，所以我根据学生的学情，布置了前置性学习任务，设计了两张前置性学习单，为课堂上学生创造性地介绍太阳的特点和小组学习太阳的作用，做了很好的铺垫，为顺利高效完成学习任务奠定了基础。

2.以游戏活动为线索进行教学。说明文相对于写事的文章，内容比较枯燥，学生学习的兴趣不一定高。因此，教师创设游戏情境——太阳自述和采访。以这两个游戏推进课堂教学，不仅激发了学生学习的兴趣，还大大提高了学习效率。

3.巧妙地引导学生学习说明方法。在介绍说明方法时，教师引导学生从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法：举例子、作比较、打比方，为习作“介绍一种事物”做好铺垫。

我对于前置性学习还处于比较模糊的认识，因此本课前置性学习单的设计还是不够合理，存在许多不足，今后有待更进一步的研究，在教学中真正起到作用。