“带着焦点模式，走进小学课堂”——乡村学校少年宫心理健康辅导志愿服务送教下乡活动纪实二(鹿寨分队)

念柒

送教

我们

学生

中心校

班级

鹿寨县

这节

课堂

学校

鹿寨

　　在2019年柳州市乡村学校少年宫心理健康辅导志愿服务送教下乡活动中，鹿寨分队的送教队员积极与各乡村学校少年宫设点学校联系，听取学校意见，对有特别需求的设点学校，我们不停调整教学设计，最大限度地发挥一节送教心理课对学生或班级的影响。在这些课的设计中，我们都采用了焦点解决的模式。焦点模式的使用，对我们送教活动的高效开展起了非常重要的作用。

一、鹿寨县中渡镇中心校——《遇见更好的自己》

　　在送教前的交流中，鹿寨县中渡镇中心校的领导告诉我们，该校六年级的学生很多出现厌学、学习上散漫的现象，希望我们能有针对性地帮学生进行调整。为此，我们送教团队几次磨课，以《遇见更好的自己》为题开课。最终，该校六年级全体学生（近200人）采用同步课堂的形式参与了这节课。

　　这节课由鹿寨中学心理老师刘彩华执教，采用绘画的方式，全程用焦点解决的模式设置问题。整个过程中层层深入：现在的我是什么样子的？我给自己打几分？得分点在哪里？这个自评分可以提高多少、为了达到这个分数我可以做点什么？我的小伙伴对我达到这个分数有什么建议？在自己和同学提的建议中，哪些是马上可以使用的？

　　从学生稚嫩的作品中我们看到了他们稚嫩的心灵世界，大家都在以一种不一样的“语言”话说着自我，并借由这样的方式去发现和探索更美好的自己。

二、鹿寨县导江乡中心校——《同守纪，共成长》

　　送教前，导江乡中心校的领导不止一次提到，我们这次授课的对象是该校五年级某班，该班最令老师们头疼的就是“纪律差、整个班的氛围比较糟糕”。因此，该校领导非常希望我们的送教活动对这个班级纪律的改善能发挥积极作用。

　　经过多次磨课、试课、改进，最终我们以《同守纪，共成长》为题，由鹿寨县城南实验小学李慧芳老师执教，为这个班级的学生呈现了一节不一样的心理课。这节课上，我们虚拟了一个不令人满意的班级，让学生以不同的角色看待这个班。

　　在问题设置上，我们依然采用焦点解决的方式，让学生想象奇迹出现的场景，并进一步探究为了让我们班也变成奇迹出现时的班级，我们可以做点什么。从虚拟到现实，让学生从不同的角度、以不同的角色进行思考，在活动中成长。

　　课堂上，我们采用了对这个班来说“令人担忧”的团队合作方式进行，让他们在合作过程中不知不觉拉近彼此的距离，让他们从整体散漫转变为团队合作。学生们在不断改变，不断进步。课后，我们将学生在课堂活动中的作品留给了班主任，让班主任在后续的班会课上对这些资源进行再利用。这节课得到了该班老师、学校领导的好评。

　　一节课就只有短短的四十分钟，但是我们希望送教活动给孩子们带去的不仅仅是课堂上呈现的内容，还有满满的爱和关怀；同时，我们更希望这些可爱的孩子们能更快、更好地成长！

编辑: 曾海燕

文字: 刘彩华

图片: 李慧芳 蒙姜明 黄柳相