名师送教拓思路 同课异构展风采——于都县小学语文名师一团送教葛坳乡中心教研活动

冯李秀

老师

淑琼

古文

单元

教学

语文

学生

备课

教研

习作

　　为了进一步深化课堂教学改革，实现教育优质资源共享，促进我乡教育均衡发展，2019年12月19日，于都县小学语文名师一团团长葛春华老师携组长王淑琼老师等人来葛坳中心小学送教，参与教研的还有葛坳乡全体四年级语文老师。

我校肖琼老师与王淑琼老师同课异构执教《王戎不取道旁李》。

肖琼老师一上课通过看图猜故事的游戏方式，既快速激发了学生的兴趣，又巩固了旧知。

读课文:肖琼老师先是自己范读，给同学们起了一个很好的示范作用。接着是个人读、男女生读，多样化的朗读，让古文不再那么枯燥乏味！

再次根据划分的节奏，读出古文的韵味～

回忆学习小古文的方法

根据学习古文的方法——分小组、释古文。

同学们讨论的热火朝天～

整节课下来教学目标明确，教学环节紧紧相扣，教学设计合理；能调动学生的积极性，大多数学生都能参与到课堂中去，是一堂扎实的课。

接下来由王淑琼老师授课，上课铃声还未响，淑琼老师就和同学们亲切的交流着，浓浓的亲切感拉进了她们之间的感情。

淑琼老师通过让学生回忆所学的古文，并朗读之前所学的《司马光》和《守株待兔》来让同学们重新感知古文。

同学们都认真跟着淑琼老师一笔一划的书空课题。

在讲授生字的时候，生动形象的讲解了“戎”字的构造以及来源，让学生快速并且有趣的掌握了本课字词。

淑琼老师采用小组合作的方式让学生自主探讨问题，充分运用了新课标的自主、合作、探究的新理念。将理论贯穿实际，灵活运用。

宽松、民主的课堂气氛,让学生享受求知的乐趣;丰富多彩的方式,为学生提供展示才能的平台,体验成功的快乐。

学生在理解文言文之后，展开想象丰富故事内容。然后用自己独特的语言将这个小故事复述的有声有色！

方法好，学习巧。淑琼老师在学生以往学习古文经验的基础上，指导总结出了复述课文的好方法。

淑琼老师的课堂如行云流水，收放自如。她循循善诱，和蔼可亲的话语，让人如沐春风，如浴冬阳。孩子们在她一次次的鼓励引导中敢想敢说，妙语连珠，激发出学习兴趣，激活了学习氛围。紧扣单元语文要素，结合古文特点，读有层次，品有深度，想有画面，说有方法，注重授生以渔，将课堂真正还给了学生！

接着淑琼老师为我们带来讲座《统编小学语文五年级上册习作单元整合备课指导》，单元整合备课是指在教学活动中实施的，一种一单元为整体进行的备课形式，它以“单元主题”为依托整个单元教材中的选文围绕单元要素，从整体到部分最后再回归整体的综合性教学备课活动。

习作教学是教学中的一大难点，淑琼老师结合具体习作单元以及教学片段为我们详细阐述习作单元整合备课。

两位老师都讲述了自己的教学思路及上课感受。

团长葛春华老师对这两堂课分享了自己的看法，她提到:两位老师都抓住了单元的语文要素，在理解文意的基础上引导孩子简要复述故事，在细节的处理上各有千秋。淑琼老师在课堂中注重读的层次性，让每一次的读都有不同的收获，从而达到对文本的深入感悟。在引导孩子的复述故事的过程中更注重方法的引导，整堂课可圈可点、精彩纷呈。

接下来在座的的老师们纷纷对这两节课说出了自己的看法和思考。

最后，黄志梅老师对本次教研活动进行了总结，古诗文的篇幅在统编教材中所占比例有所增加，不同的年段，不同的单元语文要素，怎样上好古文，淑琼老师的课给我们打开了一扇窗。教学是一个充满挑战又处处蕴含惊喜的世界，在思考中实践，在实践中探究，终能遇见别样星辉。

此次教研，为文言文的教学打开了新的思路，相信在名师专家的引领下，教学之花，定能花开遍地，芬芳四溢！

审稿：黄志梅

编辑：冯李秀

单位：于都县葛坳乡中心小学