长治市潞城区昌盛中学附属小学书法班一瞥

弋珩

书法

长治市

学习

书协

孩子

操作过程

大脑

能力

学生

素养

书法教育属于美育教育，也是素质教育的重要内容之一，是未来人才选拔的标准和核心竞争力。

如今书法已不是兴趣课，而是必修课。书法等传统文化艺术将迎来全面发展、全面复兴的最佳历史时期。另外，把汉字书写整洁、整齐、规范、合理是学校考试时要求学生所必须达到的能力与水准。

卷面干净，字迹工整，可以加分，否则卷面分数丢失。书法常识分数的得失等。都与孩子升学分数的多少有关系。所以请孩子好好写字，势在必行。

        崔国方，山西省书协会员、长治市青年书协副主席兼秘书长、长治书画院副院长、长治市潞州区书协副主席。

        书法作品曾受邀赴日本、台湾展出，多次入展全国、省、市书法展。作品散见于《书法报》、《书法导报》、《山西日报》、《山西画报》等。师从张旭光、王厚祥、刘京闻、张纬东诸先生。结业于中国美院、中央美院、浙江大学、中国书协培训中心等书法高研班。

        组织策划了"上党书风"探索展、长治市首届青少年书法艺术大赛，组织参与评审了长治市首届电视书法大赛、长治市一、二、三、四、五届书法篆刻临摹与创作大赛等。

助教李燕梅老师总结说：

1、培养孩子的耐力和自信心

许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。

2、开发智力，培养协调性

书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

3、提高人的整体能力

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用一艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

4、提高个人修养与文化素质

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

5、促进生理心理的健康发展

书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。