学无止境 教无止境 研无止境——区五小低数学科组听评课教研活动

微云

　 为了提升课堂教学，需要不断地探索、思考、创新，一点点积累教学经验，在原有课堂的基础上不断改进、完善，最终达到最佳教学效果。

　　为了进一步夯实驾驭课堂的基础，优化教学效果，给全组教师提供探讨的平台，并积极参与浓厚的教学研究氛围，我们开展了为期两周的“低年级数学听评课研讨”活动。

　　陈兰敏老师把《角的初步认识》的复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度 掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力，大大激发了学生的复习兴趣，让学生在参与中复习好知识。

　　黄玉花老师《角的认识》从直观形象的事物入手，注重学习过程的动手操作，黄老师多次让学生动手操作，做角、玩角、比角，这些活动不仅仅围绕学习内容，让学生在玩中学，加深学生对数学知识的再认识，同时也培养了学生的动手操作能力，让学生获得积极的情感体验。

　　李彦霞老师带领孩子们复习了《表内乘法（一）》，她重视学生的自主整理，让学生经历表内乘法表格的整理过程，在整理的过程中，使学生平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。同时设计了生动富有层次的练习，逐步提高了学生解决问题的能力。

　　曹冬宁老师的《解决问题》，在教学时紧密结合生活实际，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，并对解决问题的过程、策略与方法进行相应的梳理，引导学生学会连贯地思考，发展合情推理能力。

  杨淑会老师执教的《简单的排列》一课，创设了生动有效的教学情境，激发了学生主动参与学习的积极性和兴趣。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。

　　雷巧凤老师的《解决问题》，思路清晰，数学语言简练，很具有感染力，体现素质教育面向全体学生的要求。同时，她教态亲切自然，注重课堂中的评价语，师生关系融洽，老师上得轻松，学生学得专注，是一堂成功的数学课。

　　《认识钟表》复习课中，朱永芳老师抓住学生年龄特征，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、、写一写、拨一拨等多种形式，让学生在积极动眼、动耳、动脑、动口中，使所学知识内化。

　　吕东霞老师在《9加几》一节课中，留给学生充分发表想法的时间与空间,学生的思维是生动活泼的,提出了多种9加几的计算方法。另外,学生通过动手操作,从直观上了解“凑十法"的算理,并通过叙述计算过程,内化为计算方法,掌握"凑十法”的计算方法,体验“凑十法”的思维过程。

　　朱学静老师教学《解决问题》时，主要采用情境创设法、问题探究法，引导学生经历与同伴合作交流解决问题的过程中，逐步学会独立思考，体会解决问题策略的多样化。丰富了学生的数学活动经验，提高了思维水平。

　　虽然崔晓玮老师和周丽老师刚刚走上讲台，教学经验不足，但是她们准备充分，态度认真，努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，有活力、有热情、有亮点，展现了扎实的教学基本功和良好的个人素质。

　　台上一分钟，台下基本功。课上的精彩源于课前的交流、课后的研讨，一个人的成功，源于团队成员齐心协力的合作和努力。

　　此次听评课活动为老师们提供了一个交流学习的平台，对提高新教师的教学水平起到了很大的促进作用；课后，所有听课教师积极参与了评课，就如何把握教材、调控课堂、关注全体学生等方面进行了深入研讨和交流，肯定课堂的精彩和闪光之处，也指出了存在的不足和改进的地方。新、老教师传帮接带，一起努力，共同进步。

　　本次教研活动，听课、评课、自我反思这种互动的模式，让每位教师都受益匪浅，增强了学科组教师的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。